偷情動態(tài)圖帶字圖

小說作者：爺爺爺爺爺

小說狀態(tài)：連載中

小說人氣：13129

作品分類：女生頻道

最新章節(jié)：偷情動態(tài)圖帶字圖

最后更新：2025-06-06

“哈哈哈，”韓藝熙高興地笑了起來，很爽快地為練習(xí)中的雨天倒了杯茶。 “我爹爹算嗎？” 小島旁邊，鄭安邦和張哲仍舊站在游輪上面，地板上面的水已經(jīng)遮住了腳掌，冰涼的感覺刺激著兩人，鄭安邦突然抓住了護(hù)欄，想要跳進(jìn)海里。 。。。。 “從前。卻是。西塞羅國王。的……的妻子。”（注1） 第二位站立起來朗讀的同學(xué)依舊不斷打拐，一字一頓的朗讀就好像嘴里塞著石子一般，場面也是非常血腥。 教授就連看都沒有看，直接轉(zhuǎn)身，用背部面對著那位同學(xué)，再次點名，“斯古特。” 一名高高瘦瘦、白白凈凈的青年在斜對角站立起來，居然又是熟悉臉孔，就是當(dāng)天在高橋之上的摔倒青年。 此時，摔倒青年的臉上還殘留著沒有消失的笑意，視線余光瞥向了暴躁青年和霍登，似乎看到了剛才發(fā)生的惡作劇，作為旁觀者，他只覺得好笑；然后就被教授點名了。 摔倒青年快速瞥了霍登一眼，有些笨手笨腳地站立起來，差一點點就把自己的書本掀翻，還好及時抓住了書本，深呼吸一口氣，調(diào)整狀態(tài)，鎮(zhèn)定下來，注視著書本，逐字逐句地開始朗誦。 “我們各人現(xiàn)在拽布披麻，長歌當(dāng)哭，陳表哀思如是，皆因那城亡故了我們的丈夫。” 雖然語速稍稍有些慢，但咬字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，表現(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過此前兩個人了—— 要知道，“基爾肯尼故事集”是用古代大陸語撰寫而成的，發(fā)音、構(gòu)成、語法等等都與現(xiàn)代發(fā)生了巨大變化，尤其是許多音節(jié)非常別扭古怪，再加上華而不實的辭藻，甚至可能根本不明白詞句是什么意思，就更加不要說朗讀了。 一句完整的詩詞朗讀完畢，摔倒青年抬眼看了教授一眼，而后視線充滿幸災(zāi)樂禍地落在了霍登身上。 果然，教授的聲音緊接著就傳來了，“赫……洛先生。” 那拉長的語音和清晰的咬字，似乎再次提醒著霍登：請注意發(fā)音。 霍登背對著教授，沒有忍住，翻了一個白眼：明明自己沒有犯錯，但為什么現(xiàn)在感覺自己好像做了錯事一樣呢？ 暴躁青年得意洋洋地看向了霍登，絲毫沒有掩飾自己幸災(zāi)樂禍的表情，同時還和摔倒青年交換了一個眼神，殷切期待著霍登出糗的模樣，微微閃爍的眼睛已經(jīng)有些迫不及待了。 不止他們，旁邊留意到情況的學(xué)生們也紛紛用視線余光掃視過來——不過，沒有人明目張膽地動作，唯恐自己就成為教授點名的下一個犧牲品，于是盡可能避免自己的眼神與教授的視線正面碰撞。 坐在霍登同一張桌子的其他三名學(xué)生悄悄抬起視線，有些擔(dān)憂也有些緊張，但沒有人主動伸出援手。 霍登并沒有慌張，不緊不慢地將椅子往后拉了拉，從容不迫地站立起來，拉了拉西裝下擺，保持紳士禮儀，挺直腰桿、抬起下頜，稍作調(diào)整，而后就揚(yáng)聲朗誦起來—— 以背誦的方式。 “就在那日，城下圍困重重之時……” 驚訝！ 坐在霍登右手邊的同學(xué)猛地抬起頭來，不可思議地注視著流暢朗誦的霍登，眼珠子都差一點要丟出來。 “可如今那老托勒密翁，是為賊。此賊已篡取底比斯城主之位，整日倒行逆施，胡作非為。” 安靜。 整個教室里一片安靜，只有霍登那清亮而舒緩的嗓音優(yōu)雅從容地響動著，不僅行云流水地背誦出每一字每一句，而且咬字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，仿佛詩歌就是出自他的筆尖一般，那種由內(nèi)而外的儒雅氣質(zhì)，賦予了詩歌真正應(yīng)有的風(fēng)骨。 暴躁青年不敢相信地回頭瞪了霍登一眼，結(jié)果卻不小心與教授完成對視，這讓他慌慌張張地收回視線。 摔倒青年的笑容也緩緩收了起來，細(xì)細(xì)地打量著霍登面對自己的背影，僅僅從一個側(cè)面就能夠感受到他的冷靜與鎮(zhèn)定，更重要的是，整個人都完全沉浸在詩歌之中，如同吟游詩人一般盡情地放聲高歌。 他們從來都不知道，原來“基爾肯尼故事集”的文字居然如此優(yōu)美。 重新回到講臺附近的教授不由也微微閉上眼睛，細(xì)細(xì)地聆聽著享受著，以至于他都忘記了讓霍登停下來。 一直到霍登洋洋灑灑地朗誦完畢這一篇詩歌，聲音如同塵埃般緩緩沉淀下來，教室里的魔法這才接觸。 “教授，請問我還要繼續(xù)下去嗎？”霍登禮貌地詢問到。 其實，霍登始終都沒有“惡意”，前面糾正自己的姓氏發(fā)音是如此，現(xiàn)在開口詢問也是如此，他只是更加勇敢地說出自己的真實想法而已。 但如此舉動落在教室里其他同學(xué)的眼中，卻無意是對教授權(quán)威的一種挑釁，尤其是在剛剛完成詩歌朗誦之后，意味就更加明顯了。 于是，所有視線全部朝著教授方向投射過去。 克雷-伯蒂諾斯視線復(fù)雜地朝著霍登望了過去，他又怎么可能感受不到四周的眼光呢，但此時卻已經(jīng)沒有了計較的心思，輕輕頜首表示了贊賞，“請注意，這才是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。我希望赫洛先生不是唯一一位能夠做到的。” 贊揚(yáng)？ 伯蒂諾斯教授的反應(yīng)稍稍有些偏離軌道，他沒有繼續(xù)小家子氣念念不忘，而是落落大方地給予了表揚(yáng)，甚至還把霍登當(dāng)做了榜樣。 這到底是讓霍登成為槍靶子，還是真心實意的贊揚(yáng)？ 因為霍登可以明顯地察覺到，四周投射來許多不善的眼神——開學(xué)第一天，沒有人喜歡這樣大出風(fēng)頭的孔雀。 但伯蒂諾斯教授也沒有再繼續(xù)過多糾纏，隨即就合攏了書本，站在教室的正前方，揚(yáng)聲說道： “靈能經(jīng)過一千五百多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們生活的一部分，每位同學(xué)都能夠明白，永遠(yuǎn)不要局限自己的想象力，靈能所能夠發(fā)揮的作用和效果永遠(yuǎn)都在你的想象之外，這已經(jīng)成為了社會的共識。” “從這個角度來說，再次開設(shè)這堂課就已經(jīng)沒有必要了，因為你們已經(jīng)意識到了想象力的重要性和必要性。” “但請注意，永遠(yuǎn)不要低估靈能。我們現(xiàn)在就來真正地實戰(zhàn)演練一下。” 話音才剛落，伯蒂諾斯就揚(yáng)手一揮，根本沒有來得及看到什么元素或者什么手法，整個教室就已經(jīng)恍然一新地成為一片幽靜山谷，那些樹木與山脈、那些河流與白云都非常非常遙遠(yuǎn)，無法真正感受到；但腳底下的泥土和青草卻格外真實，完完全全無法判斷真假。 甚至無法確定，這到底是幻境？還是空間轉(zhuǎn)換？亦或者是靈能道具？ 注1：摘自杰夫雷-喬叟的“坎特伯雷故事集”。