羅凱走進(jìn)來(lái)時(shí)，還有人熱情地跟他打招呼，等安澤進(jìn)來(lái)，就連最活躍的學(xué)徒也低下頭顱，保持安靜。
索爾和可麗若是坐在前排，恐怕也不敢如此低聲交流。
所有人，包括羅凱的注意力全都集中在安澤身上。
眾人看著他慢慢悠悠地走上講臺(tái)，在羅凱的服侍下，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谝巫由稀?br/> 就像一個(gè)病入膏肓的人。
“今天因?yàn)槠渌麑?dǎo)師都臨時(shí)有事，由我的導(dǎo)師安澤統(tǒng)一為大家進(jìn)行測(cè)試�！绷_凱依舊熱情地給眾人作介紹，完全沒(méi)在意身后安澤一臉無(wú)聊不耐煩的表情。
“大家不用緊張，盡力發(fā)揮出自己最好的水平就行。”羅凱還在那里安慰著新人。
“夠了�！卑矟蓪�(dǎo)師卻低聲打斷了羅凱。
羅凱沒(méi)有半分尷尬，立刻閉嘴，恭敬地站到一邊，臉上還帶著三分微笑。
安澤歪著身子，倚靠在座椅的扶手上，眼睛在教室內(nèi)掃過(guò)，沒(méi)有在任何人身上多加停留。
“一個(gè)一個(gè)測(cè)試，麻煩�！彼擦艘幌伦�，“你們，沒(méi)達(dá)到我的要求的，直接走人�！�
教室里越發(fā)安靜。
索爾和可麗也不再交談，彼此無(wú)聲地對(duì)視一眼。
有幾個(gè)特別緊張的學(xué)徒，呼吸聲都顯得極度明顯。
“至今還沒(méi)有學(xué)會(huì)復(fù)合符文的人，出去！”
安澤的聲線和他的外表一樣蒼白無(wú)力。
但此時(shí)卻如一根尖刺，刺進(jìn)了每個(gè)人的耳蝸中。
索爾忍不住側(cè)了一下頭，這并不是他弱小，而是因?yàn)樗翡J地感受到聲音中富含的精神力量。
強(qiáng)硬且無(wú)情。
幾秒之后，兩個(gè)新人學(xué)徒顫顫巍巍地站起來(lái)，一臉絕望地向外走。
他們離開(kāi)后，教室的大門(mén)立刻關(guān)閉，讓人無(wú)從猜測(cè)那兩人的結(jié)局。
還沒(méi)等新人們松口氣，安澤又開(kāi)口了。
“只能構(gòu)建一個(gè)復(fù)合符文的人，出去！”
這次等的時(shí)間更長(zhǎng)，大概有十幾秒，又有兩個(gè)人驚慌地站起來(lái)。
他們似乎想解釋?zhuān)瑓s在安澤的威視下，說(shuō)不出半個(gè)字。
又有兩個(gè)新人離場(chǎng)，大門(mén)依舊快速關(guān)閉。
教室內(nèi)的氣氛更緊張了，那一扇普普通通的教室們就仿佛生與死的邊界限，踏出去就是萬(wàn)劫不復(fù)。
然而安澤導(dǎo)師仍沒(méi)有停下。
“還不會(huì)0階巫術(shù)的人，出去！”
這次就算有導(dǎo)師的威壓，教室里還是響起了一片嘩然。
眾人仿佛沒(méi)聽(tīng)清安澤導(dǎo)師的話，期待他能改口。
但是安澤只是冷冷地注視著教室。
片刻過(guò)后，大概有一半的新人都站了起來(lái)。
他們一邊茫然地相互對(duì)視，一邊又用驚疑的目光看向身邊還坐著的人。
好像在說(shuō)：“你不是說(shuō)太難了嗎？你不是說(shuō)不會(huì)嗎？”
“導(dǎo)師，我們……”有個(gè)新人，似乎想仗著人多向安澤求情。
然而都不用安澤動(dòng)一下眼皮，一旁的羅凱就微笑著，用手點(diǎn)了一下那個(gè)新人。
那新人還沒(méi)有意識(shí)到不對(duì)，張嘴叭叭了半天，卻沒(méi)說(shuō)出后面的話。
隨著嘴巴鼓動(dòng)，有什么東西掉了出來(lái)。
旁邊的人低頭一看。
赫然是半截舌頭。
這下所有人都低頭快速向門(mén)外走去，再不敢停留和辯解。
目睹了全程的索爾，反而放松地向后靠在椅背上。
“這是下馬威�！彼南�，“如果真有那么嚴(yán)苛的檢測(cè)規(guī)則，安澤直接說(shuō)會(huì)巫術(shù)的留下就好了，這么一層層地篩選，恐怕就是在威懾，嗯……是想催促大家好好學(xué)習(xí)嗎？”
然而，安澤依舊沒(méi)有停下。
“只會(huì)一個(gè)0階巫術(shù)的人，出去！”
半晌，教室里都沒(méi)有人站起來(lái)。
因?yàn)檎麄�(gè)教室里就沒(méi)幾個(gè)會(huì)兩個(gè)及以上0階巫術(shù)的人！
這相當(dāng)于將幾乎所有人都篩掉了！