抵達(dá)二樓，迎面走來(lái)兩個(gè)人。
其中一個(gè)三四十歲，可能是學(xué)校老師，或輔導(dǎo)員之類的中年人，帶著笑容道：“白葉，歡迎回到學(xué)校。還有半小時(shí)才開(kāi)始演講，你先去休息一下，喝杯茶，補(bǔ)個(gè)妝什么的。”
相比中年人的客氣，他旁邊的青年，卻絲毫不掩飾目光中的厭惡。
那表情仿佛在說(shuō)，你居然有臉來(lái)，一點(diǎn)自知之明都沒(méi)有。
白葉沒(méi)受影響，很自然伸手，與中年人握了握，應(yīng)對(duì)道：“老師，麻煩你了。具體怎么安排，我悉聽(tīng)尊便就是?！?br/> 咦！
聽(tīng)到這話，不僅是中年人，連白葉旁邊的年輕人，也忍不住多看白葉兩眼。兩人臉上的驚訝之色，溢于言表。這還是那個(gè)鋒芒畢露，桀驁不馴的白葉嗎？
挫折真的能讓人成長(zhǎng)?。?br/> 中年人心中，閃過(guò)這樣的念頭，臉上的笑容反而收斂了幾分。
他招了招手，引領(lǐng)著白葉與年輕人，走進(jìn)了休息室。
十平方的空間，有簡(jiǎn)單的沙發(fā)、椅子。
桌面上，擺放了茶水，以及點(diǎn)心，干果。
招呼白葉坐下之后，中年人就帶著青年走了。其實(shí)也沒(méi)走遠(yuǎn)，在休息室內(nèi)的另外一個(gè)門，直通階梯教室。
中年人與青年進(jìn)入教室之中，在調(diào)試音響、攝像儀器。
門沒(méi)關(guān)嚴(yán)，透出一縷空隙，白葉也看到了整個(gè)階梯教室，除了幾個(gè)人在布置現(xiàn)場(chǎng)以外，再無(wú)旁人了，顯得空空蕩蕩。
要是一會(huì)兒開(kāi)講的時(shí)候，一個(gè)聽(tīng)講的人都沒(méi)有，那就尷尬了。
白葉饒有興致，轉(zhuǎn)頭問(wèn)道：“你覺(jué)得，等下會(huì)有人來(lái)嗎？”
“應(yīng)該有的……”旁邊的年輕人猶豫了下，選擇說(shuō)實(shí)話：“哪怕沒(méi)人，學(xué)校方面也應(yīng)該會(huì)有安排?！?br/> 白葉點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示理解。
托嘛，很正常。
他不再說(shuō)話，安靜地坐著。
倒是年輕人，遲疑了片刻，忽然開(kāi)口道：“白葉，你變了?！?br/> 白葉抬頭，反問(wèn)：“變帥了，還是變丑了？”
“……”
年輕人一呆，語(yǔ)氣變得復(fù)雜：“變了一個(gè)人似的。”
“是嗎？”
白葉不動(dòng)聲色：“那你覺(jué)得，這是好事，還是壞事？”
年輕人沉默，他不知道答案。
或許這是好事，但是白葉的變化，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是如此的陌生。
不知道為什么，他心中莫名的傷感……
白葉隱約察覺(jué)，年輕人的情緒變化。他心中一動(dòng)，目光一轉(zhuǎn)，然后開(kāi)口道：“以前的白葉已經(jīng)死了?！?br/> 丟下這句話，他閉上了眼睛，在沙發(fā)上躺著。
反正他說(shuō)的是事實(shí)，至于年輕人怎么理解，就是對(duì)方的事了。
年輕人張了張嘴，好像想說(shuō)些什么，最終沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
休息室頓時(shí)沉寂了下來(lái)，好久之后，才有人推門進(jìn)來(lái)，提醒道：“演講要開(kāi)始了，白葉你可以進(jìn)場(chǎng)了?！?br/> 白葉點(diǎn)頭，站了起來(lái)，吐了口悶氣，就大步向階梯教室走去。
才進(jìn)門他就發(fā)現(xiàn)，不知道什么時(shí)候，教室中坐了不少人。整齊劃一，坐在前兩排，大概有二三十之?dāng)?shù)。
毫無(wú)疑問(wèn)，這些基本是托。
就像電視臺(tái)，錄制節(jié)目的時(shí)候，專門安排的群眾演員。
白葉之所以敢這么肯定，主要是他發(fā)現(xiàn)，在自己出場(chǎng)之后，坐在前排的這些人，一個(gè)個(gè)表情麻木，百無(wú)聊賴的樣子，連抬頭看他一眼的舉動(dòng)都欠奉。
直到他站在講臺(tái)上，底下才有人放下手機(jī)。
乍一看，底下就議論開(kāi)了，嗡嗡作響。
“真的是白葉呀?！?br/> “我以為，他不會(huì)來(lái)的，最后換其他人上?！?br/> “沒(méi)有想到，他真來(lái)了，不怕被罵，丟臉嗎？”
“罵名也是名……這叫炒作，懂嗎？”
“對(duì)呀，他本身就是靠炒作起家的，炒出來(lái)的天才。后來(lái)出事了，消失了大半年，現(xiàn)在肯定要謀求復(fù)出……嘿嘿，就是不知道，誰(shuí)這么傻，還會(huì)上當(dāng)?！?br/>