一路上，陳楓一直試圖尋找著兩人的共同話題，但是他發(fā)現(xiàn)，眼前的這個(gè)女孩似乎讓他有些捉摸不透。
走上辦公室頂樓，剛從樓梯轉(zhuǎn)身的趙柯心突然停在了校長(zhǎng)室門(mén)口。
一直失神的陳楓急忙側(cè)身，才避免了與她相碰。
趙柯心并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)背后慌亂的陳楓，轉(zhuǎn)而是低頭看了一眼手里粉紅色的手表。
竟然......是迪士尼的。
陳楓驚訝的看著眼前這個(gè)宛如蓮花的女孩。
沒(méi)想到這么成熟的女孩也依舊懷有可愛(ài)的孩童心。
原以為每一個(gè)氣質(zhì)出眾的女孩都像電視劇里演的一樣，如同一座難以觸碰的冰山，可直到陳楓遇見(jiàn)了趙柯心，才知道這樣的女孩，也可以如此平易近人。
“為什么不進(jìn)去呢?校長(zhǎng)不在嗎？”
看著趙柯心停下了敲門(mén)的動(dòng)作，轉(zhuǎn)而倚靠著墻邊，陳楓顯得有些納悶。
“沒(méi)有啦，只不過(guò)校長(zhǎng)是個(gè)很看重時(shí)間的人呢。只要是他規(guī)定的時(shí)間，必須要準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的進(jìn)入哦，否則他會(huì)很不開(kāi)心的。”
趙柯心側(cè)過(guò)頭來(lái)，望著呆站在樓梯口的陳楓笑嘻嘻的說(shuō)道。
厲害的人難道都有點(diǎn)怪癖嗎?
陳楓心里嘟囔著。
“也許吧。”
凝望著窗外遠(yuǎn)處的花壇，趙柯心突然說(shuō)道。
陳楓愣了一下，驚訝的看著這個(gè)女孩。
咚咚咚...
“進(jìn)。”
古樸的棕褐色木門(mén)被緩緩?fù)崎_(kāi)，陳楓小心翼翼的探著腦袋往屋內(nèi)瞟去。
屋外好像起了大風(fēng)，窗簾像是被什么東西拽住了一樣，讓窗簾的尾部死死卷在窗外。
陳楓仔細(xì)觀察了一下整間屋子。
校長(zhǎng)的辦公室分為兩部分，一進(jìn)門(mén)是會(huì)客廳，在往內(nèi)就是校長(zhǎng)的辦公桌，雖然房間不大，但是屋內(nèi)的布置卻是井然有序。
會(huì)客廳內(nèi)深灰色的皮質(zhì)沙發(fā)整齊的靠墻擺放，款式也頗有些老舊。
一個(gè)毫無(wú)亮點(diǎn)的玻璃茶幾被沙發(fā)環(huán)繞，桌底的鐵柱略微有些生銹，看起來(lái)有些年頭了。
茶幾上的煙灰缸內(nèi)還殘留著很多煙蒂，少許煙灰被風(fēng)吹到桌角旁。
趙柯心走向茶幾，陳楓則是尷尬的站在原地，不知所措。
校長(zhǎng)坐在屋內(nèi)，似乎在寫(xiě)著什么，也沒(méi)有理會(huì)進(jìn)來(lái)的二人。
陳楓在進(jìn)之前想象過(guò)很多種校長(zhǎng)室的裝飾，但是沒(méi)有料到竟是如此的簡(jiǎn)樸。
“校長(zhǎng)，你怎么又抽這么多煙。”
趙柯心悄悄打掃了茶幾，然后抱怨的說(shuō)道。
“這不事情多，煩心嘛。”
校長(zhǎng)終于放下的手中的事情，微笑著看著滿臉抱怨的趙柯心。
“何校長(zhǎng)好。”
陳楓禮貌的看著眼前的這個(gè)年過(guò)半百卻梳著油頭的中年男人，心中不由得生出一絲尊敬。
“你就是陳楓吧？坐吧”
校長(zhǎng)示意陳楓坐下，然后拿了一壺?zé)崴蛢蓚€(gè)瓷杯放在桌前。
陳楓顯得有些拘謹(jǐn)，畢竟面前的是一校之長(zhǎng)，正當(dāng)他考慮在用什么禮貌稱呼的時(shí)候，趙柯心已經(jīng)安靜的坐在桌前了，似乎已經(jīng)習(xí)以為常。
陳楓撓了撓腦袋，也不再推脫，但是落座之前，還是拿起水壺給校長(zhǎng)和趙柯心分別倒上了一杯熱水，然后才倒?jié)M自己的瓷杯。
校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起來(lái)熱水抿了一口。
“叫你來(lái)的目的，趙柯心在路上有沒(méi)有跟你聊起過(guò)？”
校長(zhǎng)慢慢放下杯子，望著滿臉緊張的陳楓說(shuō)道。
“沒(méi)..沒(méi)有..就是...說(shuō)了，但..我完全聽(tīng)不懂。”
陳楓本來(lái)就對(duì)趙柯心的話充滿疑惑，校長(zhǎng)的發(fā)言讓本就一頭霧水的陳楓更加緊張。
“放松一點(diǎn)，別緊張。大多數(shù)人聽(tīng)到這個(gè)話題都像你一樣，一臉不解，但是今天我叫你來(lái)的目的，很簡(jiǎn)單，就是夢(mèng)。”
陳楓錯(cuò)愕的看著一臉堅(jiān)毅的校長(zhǎng)，又看向趙柯心，感覺(jué)自己走錯(cuò)了屋子。
夢(mèng)？夢(mèng)有啥好談的，每個(gè)人都做夢(mèng)，什么財(cái)夢(mèng)，災(zāi)夢(mèng)，囍夢(mèng)，春夢(mèng).....
慌亂之中的陳楓竭盡全力讓腦袋思考，深吸了一口氣后，懷疑校長(zhǎng)可能是想讓他寫(xiě)一篇關(guān)于夢(mèng)的作文，然后腦子又開(kāi)始回憶起什么名人名言，甚至魯迅、莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶都出來(lái)了。
突然一陣風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，吹得陳楓一機(jī)靈。
他發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)和趙柯心似乎都在等待自己的反應(yīng)。
見(jiàn)陳楓長(zhǎng)時(shí)間不語(yǔ)，何校長(zhǎng)率先打破了僵局。
“每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)。而做夢(mèng)的原因已知的有心理和生理兩個(gè)方面的原因，但即使是在人類已知的這兩方面，人類依然無(wú)法解釋夢(mèng)形成的機(jī)制原理。”
“夢(mèng)中的畫(huà)面，都是會(huì)由人本身對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的記憶碎片拼接而成的。現(xiàn)在很多人認(rèn)同的解釋是，人入睡時(shí)，部分腦細(xì)胞還處在活躍狀態(tài)，經(jīng)過(guò)微弱的刺激后，將殘破的記憶碎片在人的腦海里短暫拼接從而產(chǎn)生畫(huà)面。”
何校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)著。
“你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？”
何校長(zhǎng)看著陳楓，等待著回答。
“認(rèn)..認(rèn)同吧。畢竟也沒(méi)有更好的解釋了。”
陳楓點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“其實(shí)，夢(mèng)，遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。那些，都只是普通人對(duì)夢(mèng)的看法罷了。”
“普通人？”
陳楓不解的看著侃侃而談的校長(zhǎng)。
“嗯，普通人。”
“如果將時(shí)間設(shè)置為x軸，將我們生存的空間為y軸。”
何校長(zhǎng)拿起兩支筆，十字裝疊放在一起。
“我們沿著時(shí)間軸在空間內(nèi)的一切活動(dòng)，就是我們的生活，就是現(xiàn)實(shí)。”
突然，何校長(zhǎng)又拿起了第三支筆，豎立在十字交叉的其他兩支筆上。
“立體幾何中，三維空間的物體都可以在x、y、z軸中表示。”
何校長(zhǎng)握住陳楓的手，示意讓他接替他繼續(xù)立住這第三支筆。
“我們都知道，人會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)境里的世界也同樣是三維世界。在某一時(shí)間點(diǎn)，人們?nèi)胨瘯r(shí)，夢(mèng)境悄然而至。人們會(huì)在夢(mèng)中產(chǎn)生一系列行為。如果我們假設(shè)，將時(shí)間設(shè)置為x軸，現(xiàn)實(shí)為y軸，夢(mèng)境是z軸。那么他們的交點(diǎn)是當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)生物在現(xiàn)實(shí)或者夢(mèng)境發(fā)生的瞬間性行為。”
對(duì)比陳楓逐漸驚訝的臉龐，何校長(zhǎng)卻顯得十分平靜。
“我今天要告訴你的是，其實(shí)，夢(mèng)境也是一個(gè)單獨(dú)的三維世界，和現(xiàn)實(shí)一樣。”
咳咳...咳...
剛打算喝一口水緩一緩的陳楓，被這句話嗆了一下。
“不好意思，不好意思，剛才水太燙了。”
陳楓趕忙拿起桌角的抽紙，連忙打掃桌子上的水漬。
趙柯心捂嘴偷笑了一下，伸手替陳楓抽了幾張紙遞了過(guò)去。
“夢(mèng)境是一個(gè)和現(xiàn)實(shí)世界一樣的三維空間，但是所有行為(準(zhǔn)則)卻凌駕于現(xiàn)實(shí)世界之上。”
“不是，等一下，什么就和現(xiàn)實(shí)一樣了。夢(mèng)不都是現(xiàn)實(shí)世界記憶碎片拼湊而成的嘛？為啥就獨(dú)立起來(lái)了。為什么行為準(zhǔn)則又在現(xiàn)實(shí)世界之上了。”
陳楓徹底坐不住了，下意識(shí)把心中的問(wèn)題一股腦都倒了出來(lái)。
“我接下來(lái)的話，解釋完你的問(wèn)題之后，你要做一個(gè)選擇。”
還未等陳楓反應(yīng)過(guò)來(lái)，何校長(zhǎng)便繼續(xù)指著立在桌面的筆說(shuō)道。
“夢(mèng)境，的的確確只能在睡后才能產(chǎn)生。但是大多數(shù)人，并不能做到每天都做夢(mèng)。只有極少數(shù)人具有一種能力，一種自由進(jìn)出夢(mèng)境的能力。這種能力，叫做零。而解鎖這種能力的現(xiàn)象，叫做開(kāi)零。零，即為x、y、z軸的交點(diǎn)，也可作是一切的起始點(diǎn)。掌握零這種能力的人，就可以隨意進(jìn)入z軸，即夢(mèng)境。”
何校長(zhǎng)喝了口水，然后將陳楓手中的筆接了過(guò)來(lái)，舉著對(duì)陳楓繼續(xù)說(shuō)道。
“為什么我說(shuō)，夢(mèng)境凌駕于現(xiàn)實(shí)世界，也就是這個(gè)y軸的準(zhǔn)則呢？因?yàn)椋趬?mèng)境中，沿同一時(shí)間線的某一時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的行為可以打亂現(xiàn)實(shí)世界相同時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事件。然而，現(xiàn)實(shí)世界不能打亂夢(mèng)境的行為。”
“因?yàn)閴?mèng)境依舊是建立在現(xiàn)實(shí)世界基礎(chǔ)之上的？只不過(guò)是靠著時(shí)間的聯(lián)系，改變了現(xiàn)實(shí)生活的事情？人們?cè)诓唤?jīng)意之間，一場(chǎng)睡夢(mèng)過(guò)后，生活軌跡就有可能就完全改變？”