兩天悠閑的周末時(shí)間過去，來到周一。
　　鳴人打著哈欠，去學(xué)校，走進(jìn)教室。
　　“早上好。”比他先到的佐助，罕見的開口打招呼。
　　知道怎么回事，鳴人笑著回應(yīng)。
　　后腳與井野結(jié)伴過來的小櫻，看到多日不見的佐助，眼前一亮：“佐助，好久不見。”
　　看著小櫻，再看看井野，班里的其它女生，佐助陷入沉思，還有糾結(jié)。
　　那個(gè)神秘人說，要想擁有寫輪眼，就必須要有羈絆，也即是同伴，朋友，在感情方面，有所建樹。
　　感情有哪些，他認(rèn)真的考慮過。
　　親情，愛情，友情。
　　第一個(gè)不用想，他已經(jīng)徹底的失去，剩下兩個(gè)，倒是可以嘗試。
　　只不過，友情還好說，愛情是什么？
　　第一節(jié)課上完，在這十分鐘短暫的課間時(shí)間，佐助離開座位，主動(dòng)去和其它同學(xué)打招呼。
　　不管是男生還是女生，全都一視同仁。
　　擰開水瓶在喝水的小櫻，看到這一幕，差點(diǎn)噴出來。
　　“呃，是我眼花了嗎？鳴人，你快看，佐助他居然···”
　　傲嬌，對(duì)周圍的人事物不屑一顧，冷酷，這些是佐助的設(shè)定跟標(biāo)簽，看到他，腦海里自然而然浮現(xiàn)。
　　而現(xiàn)在，臉上掛著微笑，主動(dòng)去和別人攀談，卻有種毀設(shè)定的感覺。
　　讓人懷疑，這是不是佐助，還是說，被別人替換了？
　　鳴人瞥一眼，心知佐助是聽了他的話，想要擁有三勾玉寫輪眼，就是不知這般有沒有用。
　　羈絆不是你想建，就能輕易去建立，不是發(fā)自內(nèi)心，真正去認(rèn)可，認(rèn)同，這件事本身也就沒了意義。
　　“你不去？雖然不知道佐助吃錯(cuò)了什么藥，總歸是個(gè)好機(jī)會(huì)，說不定，你能得償所愿呢。”鳴人道。
　　小櫻意動(dòng)之余，又很失落。
　　會(huì)說這種話，也就代表鳴人對(duì)她是真的沒意思，真就是喜歡大姐姐唄。
　　要在一棵樹上掛死嗎？
　　把從開學(xué)第一天就認(rèn)識(shí)的鳴人，與佐助擺在一起，從各個(gè)方面進(jìn)行比較，將時(shí)間也算進(jìn)去。
　　最終得出，與佐助的互動(dòng)，交集，不及鳴人的十分之一。
　　“我，去看一看。”小櫻說著，起身朝圍住佐助的人群那湊去。
　　還留在原位沒動(dòng)的就只有鳴人，他在雕刻木頭。
　　雛田，她在畫畫。
　　鹿丸，他在寫不知道什么東西。
　　丁次，他在吃薯片。
　　志乃，他在發(fā)呆。
　　戴著眼鏡，天知道他在干嘛，也可能是在玩蟲子。
　　啪嗒。
　　聽到動(dòng)靜，鳴人抬頭看去，一頁草稿紙擺在桌上。
　　鹿丸撓著頭，死魚眼很沒有精神的道：“這是將棋的規(guī)則，你先看著，做到心里有數(shù)，等中午再實(shí)際的下，邊下邊學(xué)，掌握的會(huì)更快。”
　　“謝謝。”鳴人說著，收起木雕，拿過這頁草稿紙，細(xì)細(xì)觀看。
　　鹿丸簡單解釋了幾句，見鳴人有在認(rèn)真看，即是轉(zhuǎn)身回去座位，趴伏在課桌上，狀似咸魚。
　　到第二節(jié)下課，其它班的女生，不知怎么打聽到的消息，佐助來者不拒的在交朋友，男女不限。
　　那是一窩蜂趕來，爭先恐后。
　　佐助也由開始時(shí)的游刃有余，迅速變得壓力山大，臉上的笑容漸漸變得僵硬。
　　看太多的人，臉盲，記不清誰是誰。