班級(jí)里發(fā)生了這樣的事情，若說(shuō)老師不糟心那是不可能的。
站在講臺(tái)上的柳歌，遠(yuǎn)沒(méi)有她表現(xiàn)得那樣平靜。
平心而論，拋除鞏嫻靜平日里就對(duì)白妍的針對(duì)外，她的質(zhì)疑其實(shí)沒(méi)有任何的錯(cuò)。
如果白妍不是通過(guò)奇跡石鑒定出來(lái)?yè)碛凶铐敿?jí)金色天賦的人、
如果不是白妍平時(shí)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度被她看在眼里，
她也很難去相信一個(gè)魔力稀少到極點(diǎn)的人可以完成使魔召喚，很難去相信她手里的這只黑貓是從使魔召喚陣?yán)锍鰜?lái)的魔物。
畢竟眼前這只黑貓……
它真的只是一只普通的黑貓，和曾經(jīng)魔力復(fù)蘇前隨處可見(jiàn)的小野貓一模一樣。
只不過(guò)作為曾在一線副本奮戰(zhàn)過(guò)的人，柳歌知道現(xiàn)在還有很多魔獸未被記載。
她也愿意嘗試著去相信，這是白妍她有著超乎尋常的、未被發(fā)掘的天賦從而召喚出來(lái)了一只未被發(fā)掘的新型魔物。
雖然它長(zhǎng)得真的和黑貓一模一樣。
看著被白妍放在講臺(tái)上的，乖巧的坐好的黑貓，柳歌收回了自己的思緒，決定通過(guò)最直接的手法，來(lái)了解這一樁事。
她的右手緩緩抬起，在黑貓的頭頂上方構(gòu)建出了一個(gè)銀色的魔法陣，
隨著魔力的緩緩注入，她方才閉緊的眼睛猛地睜開(kāi)，
“魔力鑒定。”
……
預(yù)想中迅速得到反饋的結(jié)果并沒(méi)有出現(xiàn)。
柳歌看向法陣的視線逐漸開(kāi)始有些模糊。
她感覺(jué)，自己送入黑貓?bào)w內(nèi)的魔力，就像是融入了無(wú)盡的深淵。
無(wú)聲、無(wú)跡，探查他體內(nèi)的魔力，甚至讓她感到些許的恐懼。
如果把生物看做是一個(gè)容器，那魔力就是注入其中的水。
因?yàn)槭侨萜?，它一定就?huì)有其界限。
這個(gè)魔法，就是通過(guò)注入魔力、試探容器邊界，以此來(lái)判斷該生物是否具有魔力且魔力值為多少的。
但……
柳歌此刻卻發(fā)現(xiàn)，她注入到黑貓?bào)w會(huì)的魔力，就像是石沉大海一般，再也沒(méi)有得到回應(yīng)。
魔力可持續(xù)注入，就說(shuō)明他是一個(gè)魔法生物。
只是……
他到底能夠容納多少？！
他到底是什么？！
心中的震驚，讓她慌忙的停止了法術(shù)的施展。
甚至第一次的不顧老師的威嚴(yán)，慌忙的從自己的儲(chǔ)物戒指中拿出一本厚重的魔法書(shū)，趕忙注入魔力繼續(xù)對(duì)黑貓進(jìn)行了鑒定。
“種族鑒定！”
柳歌手中的書(shū)，是協(xié)會(huì)分發(fā)給所有有d級(jí)教師資格魔法師的百科全書(shū)。
它的作用是讀取、識(shí)別目前已被發(fā)現(xiàn)的生物種族。
一般被作用于，高中學(xué)生第一次簽訂使魔時(shí)的鑒定。
這樣一只貓，究竟是什么種族的化身？
他究竟是什么樣的一種存在？！
此時(shí)柳歌心中滿滿的全是焦急，她記得自己上一次這樣迫不及待的時(shí)候還是她所跟隨的小隊(duì)進(jìn)入了一個(gè)滿是特殊礦石的副本。
金色、沾染著魔力的書(shū)頁(yè)緩緩翻動(dòng)，最終，它停留在了……
「種族：貓
是受魔力復(fù)蘇影響，汲取了自然中殘留的魔力，變化而成的低等魔獸。
等級(jí)：0
因不具備成長(zhǎng)性與智慧，且各項(xiàng)能力低下，不建議作為使魔培養(yǎng)?！?br/> 一直死死地盯著講臺(tái)上柳歌老師和白妍一舉一動(dòng)的同學(xué)們，雖然不知道剛才進(jìn)行魔力鑒定的老師為什么會(huì)忽然一臉震驚又有些驚恐的撤掉法術(shù)，
但這鑒定之書(shū)上漂浮著的金色文字，他們可都看的清清楚楚。
種族，貓；等級(jí)，零。
班級(jí)里有些人的嘲笑，已經(jīng)不帶任何的掩飾了。
此時(shí)，他們儼然已經(jīng)忘記了最初發(fā)難白妍的理由，滿心嘲笑著一向在除去筆試考核中吊車尾的白妍竟然召喚個(gè)和她旗鼓相當(dāng)?shù)膹U物。
柳歌老師看著講臺(tái)下亂作一片的班級(jí)，緊皺起了眉頭。
她很心疼這個(gè)站在講臺(tái)上無(wú)助的少女。
但，哪怕是作為老師對(duì)于這種情況，她也無(wú)能為力。
她的幫助，她的解釋，換來(lái)的是這些人更多的惡言相向。
就好像是詛咒一樣，基本上每一年班級(jí)里都會(huì)有這樣的學(xué)生。
他們或是咎由自取，或是不明不白的不幸。
柳歌覺(jué)得能出現(xiàn)這樣的狀況是她作為教師的能力不足，她不能再在自己所擅長(zhǎng)的魔法領(lǐng)域再一次的讓這個(gè)孩子失望吧。
現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急果然還是解決她召喚獸的問(wèn)題。
“白妍同學(xué)，對(duì)于你的召喚獸，我的建議是解除契約后，你再進(jìn)行一次召喚?！?br/>