吃過晚飯后，三位老師分別對三人施展幻術(shù)，在幻術(shù)中，又讓他們體會幻術(shù)中的感覺，然后，宇智波澤法又對他們施展集體型幻術(shù)，直到三位小朋友快被玩壞了，才結(jié)束了一天的訓(xùn)練。
　　第二天一早還是宇智波薩卡，教導(dǎo)的內(nèi)容和昨天差不多，只不過減少了影分身的個數(shù)，增加了查克拉的運用，經(jīng)過昨天的訓(xùn)練，今天忍術(shù)課的效果不錯，老師教的開開心心，學(xué)生練的快快樂樂。
　　午飯過后，是刀術(shù)訓(xùn)練，先是繼續(xù)了一會基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后讓他們留下分身，本體去和宇智波澤法練習(xí)陷阱，機(jī)關(guān)。
　　“今天只需要記筆記即可，這周過后，我也沒有多少空閑時間來教導(dǎo)你們，把要領(lǐng)記下來，我有空會來指導(dǎo)，互相之間也要勤于監(jiān)督，可以適當(dāng)?shù)那写瑁ゾ毤妓嚒?br/>　　刀之高手，腕力必足，腕兒必活。腕上之力必須具有完全控制手中刀的本力，不過僅有這般本力尚且不夠，必須具有彈振驚抖之瞬爆力，并且定要做到可連續(xù)性抖振，若僅能驚抖一下遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。腕兒要活、要松，同樣要具有韌性。
　　刀之身勢，樞紐在腰胯，下接雙足，上承身軀。其身勢之動，非僅上半身之動，而是上下相應(yīng)，合整協(xié)動，否則便成無根之浮萍，虛浮而無力，雖卻動非靈動。身勢之動：拔、縮、晃、彈、前、后、側(cè)、閃、旋。
　　刀之步勢，必須與周身與刀技合而為一，此又涉及合勢。人刀合一，即指身、手、步刀合整劃一，靈動異常，非人控刀，亦非刀帶人，而是互不相控，本能自然。步勢之動，要能快、亦能慢，要能突發(fā)，亦能突止，要能飄忽變幻，亦能踐踏沖撞。
　　刀之勁，周身之勁。僅是腕臂之力大大不夠，必須身勁、腿勁、步勁、襠勁、胯勁合整劃一，并能借助走勢之勁方可成為刀勁。此時之刀勁，狠猛犀利，凌厲沉重，但缺一靈動之勁。靈動之勁非殺式之勁，而是一種靈敏勁，活勁。殺式與殺式之間的轉(zhuǎn)換，殺式出與未出的承接，步勢身勢開動而刀勢敏蓄，這些都需要靈動之勁。
　　刀之本能、反應(yīng)，應(yīng)當(dāng)“不思而做，不思而達(dá)”。動作達(dá)本能之狀態(tài)，在于日常修煉之純熟，在于神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)之疾速。反應(yīng)，乃神經(jīng)系統(tǒng)疾敏應(yīng)激的表現(xiàn)，故而應(yīng)努力于瞬間而動、各部統(tǒng)一、渾然一體的訓(xùn)練。
　　宇智波流劍術(shù)傳承已久，像劍躍炎、日暈舞、狂風(fēng)劍、閃光切割等等，都是宇智波流劍術(shù)。配合瞬身術(shù)，能夠使用出速度極快的斬?fù)?，讓人防不勝防，具有一擊必殺的威力。今天就記到這，起來繼續(xù)基礎(chǔ)練習(xí)，我會注意給你們糾正錯誤。”
　　宇智波澤法走在前面，對自己的弟子說道“今天我走在前面，我會告訴你們哪里有陷阱，哪個陷阱是誘導(dǎo)陷阱，真正的殺招又在哪，為什么要這樣設(shè)置，有幾種方法破解。
　　然后從明天開始，你們兩個人安置陷阱，一人進(jìn)行破解，晚上我們依舊幻術(shù)修煉，根據(jù)你們吸收的情況，我會考慮教你們一個壓箱底組合幻術(shù)。走快點跟上?！?br/>　　時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼七天過去了，三人成果斐然，在忍術(shù)方面學(xué)會了，“土遁，黃泉沼”“土遁，巖竊棍”，火遁和風(fēng)遁忍術(shù)的配合也越發(fā)默契，隨意兩人都能施展出組合忍術(shù)。
　　每個人各司其職，配合默契，還可以使用出三人的組合火風(fēng)技能“火遁，豪炎之術(shù)”“火遁，火炎旋風(fēng)”。
　　在刀術(shù)方面，均能自主修煉基礎(chǔ)刀術(shù)，并且可以自己根據(jù)喜好，耍幾個小連招，還是很稚嫩，但已經(jīng)走上向前的道路了。
　　在設(shè)置和發(fā)現(xiàn)陷阱方面，宇智波烈展現(xiàn)出一騎絕塵的天賦，另外兩人表現(xiàn)平平，可在幻術(shù)方面剛好相反，宇智波陽更善于施展幻術(shù)，宇智波炎更善于發(fā)現(xiàn)和破解幻術(shù)。