【‘如果做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，將一只蚯蚓從身體中間分成兩半，分別放在兩個(gè)不相通的環(huán)境中，等它們?cè)俅纬砷L(zhǎng)為不同的個(gè)體，這個(gè)時(shí)候，再讓它們相遇，請(qǐng)問(wèn)它們的關(guān)系是什么？’
　　‘同一個(gè)生命？’師榮放下手中的活計(jì)，雖然有些疑惑這個(gè)問(wèn)題，但還是給出了自己的答案。但接下來(lái)的聲音還是讓他的手停了一下。
　　‘或許就是像我的家庭這樣的，最熟悉的陌生人吧，師榮，你說(shuō)，什么時(shí)候我才會(huì)有一個(gè)溫暖的家庭呢？’】
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　　時(shí)光總是會(huì)在你不經(jīng)意間離開(kāi)，不知不覺(jué)，微生子陌也已經(jīng)十二歲了，因?yàn)楦赣H的工作，“巧合”的寄宿在太一家，又很“巧合”的看到暴龍獸和鸚鵡獸，“巧合”的跟隨太一一家來(lái)到御臺(tái)場(chǎng)，進(jìn)了御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)，自然而然的成就“天才”之名，“巧合”的和城戶助做了同班同學(xué)。
　　當(dāng)然，一切的巧合不過(guò)是他的推波助瀾，比如現(xiàn)在：
　　夏令營(yíng)營(yíng)地中，坐在石頭上畫畫的他，本應(yīng)該是被人熟視無(wú)睹的，但常年的和煦微笑，標(biāo)準(zhǔn)95分的外貌，想不吸引人注意都難，更別說(shuō)那耳邊兩撮隨風(fēng)飄揚(yáng)的白毛。
　　很幸運(yùn)的被帶隊(duì)老師任命為隊(duì)長(zhǎng)，看著自己“手下”這七個(gè)異常熟悉的面孔，忍不住嘆了一口氣，收好畫板，將它和背包一塊兒丟給太一之后，在他的苦瓜臉中若無(wú)其事的走到幾人旁邊。
　　”嗨，大家好啊，既然我們幾個(gè)被分到了一個(gè)小組，那各位就先來(lái)做一個(gè)自我介紹好了?！笨粗墼谝黄鸬膸兹?，微生子陌率先開(kāi)口說(shuō)道：“我叫微生子陌，華夏人，御臺(tái)場(chǎng)六年級(jí)，旁邊這個(gè)帶護(hù)目鏡的熱血笨蛋是我弟弟。”
　　“子陌哥，我不是什么熱血笨蛋，我叫八神太一，御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。”嘴上抱怨著，但太一的表情顯然出賣了他。
　　“武之內(nèi)素娜，御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生?！?br/>　　“泉光子郎，御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。'
　　“城戶助，御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生?！?br/>　　“太刀川美美，御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生?！?br/>　　“高石武，和田小學(xué)二年級(jí)學(xué)生?！?br/>　　“石田大和，御臺(tái)場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，實(shí)際上，阿武是我弟弟，嗯，親弟弟。”
　　在阿和的解釋下，大家也都知道了原因，對(duì)阿武這個(gè)全隊(duì)最小的孩子表現(xiàn)的更是關(guān)照。
　　在自我介紹結(jié)束之后，眾人也都放松了下來(lái)，顯然，在微生子陌的種種推波助瀾中，一行人除了阿武之外，都是互相認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)光子郎這個(gè)太一的死黨，這個(gè)世界的他對(duì)于電腦的愛(ài)好完全是微生子陌教出來(lái)的。
　　“看老師們的進(jìn)度，好像一時(shí)半會(huì)也輪不到我們這里來(lái)，”太一踮起腳看了看周圍，”要不我們先找個(gè)地方玩一下吧，就這么傻站在這里也夠無(wú)聊的?！?br/>　　愛(ài)玩是孩子們的天性，其他孩子立即同意的太一的提議，只不過(guò)對(duì)于到什么地方去玩，大家一時(shí)半會(huì)還并沒(méi)有什么主意。
　　”要不我們?nèi)ツ沁叺呐_(tái)階上面看看吧，這一塊兒地方好像沒(méi)什么好玩的?！碧淮蛄苛艘幌抡麄€(gè)營(yíng)地，很快就鎖定了山頭上疑似動(dòng)漫開(kāi)場(chǎng)時(shí)那座小木屋的所在地。說(shuō)完，還特地看了看微生子陌征詢他的意見(jiàn)。
　　“我無(wú)所謂。”
　　既然微生子陌這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都同意，在沒(méi)有更好的建議下，一行人自然而然的跟隨著他的腳步，沿著階梯慢慢向上面爬去，一路歡聲笑語(yǔ)，但是吧，背著一個(gè)大大背包和畫板的太一就顯得格格不入。