“壹即是1，貳即是2，叁即是3……”
課堂上，李泰拿著一根小木棍敲打著板書上的內(nèi)容：“前是正字，后是便數(shù)，便數(shù)用作計算，入紙則必正字！”
課堂里坐著二十多人，老少不同，有接受啟蒙、成績優(yōu)秀的學(xué)童，也有部曲中粗識文字的老漢。還有部曲中過去幾個月涌現(xiàn)挑選出來的管事人才，都在認真接受郎主對他們進行算術(shù)啟蒙。
古人的知識普及，真是低到令人發(fā)指。
李泰從東州帶來的十幾名家人，因為自幼陪伴他成長，多數(shù)倒也接受過初步的教育。幾個生性聰慧諸如李去疾等，本身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)甚至比李泰這個郎主還高幾分。
但在關(guān)西新得的這些士伍部曲，識字者便寥寥無幾。李泰倒不指望他們?nèi)巳硕寄茱栕x詩書，但隨著家事漸繁，這些管事者起碼的數(shù)學(xué)運算和造賬應(yīng)該懂得。
特別在周長明獲職帥都督后，李泰將李去疾等幾個文武兼允的家人借調(diào)過去助其整頓鄉(xiāng)團，家中事務(wù)掌管便急缺人才，需要趕緊培養(yǎng)。
古人的數(shù)學(xué)發(fā)展并不低，且不說南朝已經(jīng)算出圓周率的祖沖之，北朝流傳的《算經(jīng)》教本，其實水平也不差。
《算經(jīng)》中便有許多的應(yīng)用題，題目類型與生活息息相關(guān)。
今有負他錢，轉(zhuǎn)利償之。初去轉(zhuǎn)利得二倍，還錢一百。第二轉(zhuǎn)利得三倍，還錢二百。第三轉(zhuǎn)利得四倍，還錢三百。第四轉(zhuǎn)利得五倍，還錢四百。得畢，凡轉(zhuǎn)利倍數(shù)皆通本錢，今除初本，有錢五千九百五十，問初本幾何？
今與有人錢，初一人與三錢，次一人與四錢，次一人與五錢，以次與之，轉(zhuǎn)多一錢，與訖，還斂聚均分之，人得一百錢。問人幾何？
這些問題，李泰看是看得懂，但如果不列式仔細運算，也絕難脫口便把答案講出來。以此作為教材，去教導(dǎo)大字不識的部曲們，顯然是不合適的。
他要的也不是計算圓周率的高端數(shù)學(xué)人才，但家中物料增損的基本運算問題起碼要做到，所以便教他們簡便易計的阿拉伯數(shù)字，快速掌握基本的數(shù)學(xué)運算。
當然，真正入紙造賬的時候，還是要用正規(guī)的繁體數(shù)字。
結(jié)束了一堂數(shù)學(xué)啟蒙課后，李泰又布置幾道數(shù)學(xué)問題作為留堂作業(yè)，然后轉(zhuǎn)去另一處課堂門外。堂中正為學(xué)童們啟蒙掃盲的李渚生見狀后便讓學(xué)童自習(xí)，自己走出了課堂。
“賬簿線格雕版做好了沒有？”
穿越者回到唐以前的時代，不搞印刷術(shù)，第一沒腦子，第二沒良心。
李泰倒也沒有上手就搞經(jīng)義學(xué)術(shù)的印刷，之前做了幾版公文造賬的表格，著令部曲們有擅雕工者雕刻出來，事情已經(jīng)吩咐下去大半個月，今天想起來問一問。
李渚生聞言后便返回他在學(xué)堂邊的住舍，不久便拿出三方16開大小的木造雕版遞給李泰：“刻板已經(jīng)做好，但油墨還在調(diào)合?！?br/>
李泰接過雕版，手掌覆在那凸紋上用力一壓，翻過手來再看手心里壓痕尚算清晰，便滿意的點點頭：“墨料調(diào)制妥當后，印物第一時間拿來我看！”
有了這些印刷的固定表格，常用的一些物料名稱則用刻章加印，之后莊園管事們只需要填寫上具體的出入數(shù)字，造賬的效率自然大增，李泰盤查賬目也能更方便。
“可惜黑獺太狂，不給我面子。如果封我個官，官府行政效率能給他提上來，成本還打下來?；钤撍嚼献霾怀苫实郏 ?br/>
有感自己做事精明，李泰又忍不住嘆息道。
周長明從區(qū)區(qū)一個鄉(xiāng)戍戍主一舉被提拔為帥都督，李泰雖然真心替他高興，但也受到了不小的沖擊。
恨人有、怨我無，人之常情，他堂堂一個穿越者混了三十多章居然還只是高仲密司徒府一個無所事事的小從事，可見宇文泰識人昏聵！
“阿郎，莊外有人遞帖拜訪，自號史靜，想來應(yīng)該是史家族親?！?br/>
前堂管事的李雁頭闊步行來，遠遠便搖著手里兩張名帖說道。
李泰聞言后不免一奇：“史敬不是關(guān)在豬圈里嗎？怎么又冒出個史敬？”
“不是恭敬，是安靜！”
李雁頭聞言也是一樂，入前把名帖遞給李泰，李泰搭眼一瞧，這才明白。
這個史靜名貼上自陳京兆杜陵人氏，而且還有一個威烈將軍號。想來應(yīng)該是本鄉(xiāng)史恭自覺得壓制不住李泰，所以請京兆本家來做說客。
北魏后期，雜號將軍已經(jīng)泛濫，而在西魏，這一泛濫情況更加嚴重。諸如周長明還在擔(dān)任戍主時，就有一個七品的蕩難將軍銜，擔(dān)任帥都督后，則加銜為六品宣威將軍。