“顛倒”式修煉，持續(xù)到下課鈴聲響起，陳宇這才松口氣。
　　感受了下丹田內(nèi)的氣海，他很“欣慰”。
　　感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝班主任。
　　他應(yīng)該能蹲級到初中去了……
　　“怎么停了？”班主任趴在講桌上，盯著陳宇。
　　“啊？”陳宇環(huán)視周圍三三兩兩離開的同學(xué)，詫異：“下課了??？都下課了?！?br/>　　“他們有下課的條件和資本，你有嗎？”
　　陳宇：“……”
　　【受到心理傷害：精神+1】
　　“哪也不許去，繼續(xù)修煉！”
　　“……你能饒了我不？”
　　“我這是在救你！”班主任恨鐵不成鋼：“你都能自殘了，修煉對你來說還是難事兒？”
　　【受到心理傷害：精神+1】
　　沉默半晌，陳宇站起身：“行，我聽你的。但我現(xiàn)在想上廁所。”
　　“憋不住了？”
　　“嗯，憋不住了?！?br/>　　“好?！卑嘀魅我财鹕恚骸拔腋阋黄鹑ァ！?br/>　　陳宇：“……”
　　【受到心理傷害：精神+3】
　　“走??！愣著干嘛？你不是憋不住了嗎？”
　　陳宇：“……”
　　班主任：“其實我也快憋不住了。但我怕我一走，你就溜沒影了，就一直忍著。想不到你也要去廁所，哈哈。你這孩子從客觀來說，還挺善解人意的……”
　　陳宇：“……”
　　【受到心理傷害：精神+5】
　　……
　　蹲在衛(wèi)生間的隔間內(nèi)，陳宇陷入沉思。
　　很顯然，這樣下去是不行的。
　　他受到了詛咒，不能按照正常的方式修煉。
　　只有“勤奮”的懶惰，才會進步。
　　繼續(xù)留在那班主任手里，會被教“廢”的。
　　又不能和別人攤牌，解釋自己的特殊性。
　　說了也沒人信。
　　有人信了，可能就要粘上麻煩……
　　“還是要逃?！?br/>　　“這學(xué)，不上也罷！”
　　念頭至此，陳宇提上褲子，但想了想，又脫了下來，掏出手紙擦干凈屁股，這才重新穿上。
　　“嘩啦……”
　　將大號沖干凈，他打開門，小跑著跑出衛(wèi)生間，腳步一頓……
　　班主任竟然守在廁所門前……
　　班主任：“上完了？”
　　陳宇：“……您上完了？”
　　班主任：“嗯，上完了。你上完了？”
　　陳宇：“我還沒上?！?br/>　　班主任：“放屁！我聽見抽水聲了?！?br/>　　陳宇：“對，我剛才就是放了個屁，以為上完了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)‘硬貨’還沒出來……”
　　說著，陳宇臉色發(fā)黑的走回衛(wèi)生間，再次蹲進了隔間里。
　　“造孽啊……”
　　班主任也走了進來，靠在隔間的小門邊：“等你?！?br/>　　【受到心理傷害：精神+4】
　　“唉……”
　　隔間內(nèi)，陳宇仰頭，深深嘆了口氣，卻正巧看到了換氣扇，眼前一亮。
　　連忙起身，趴在門前聽了聽外面的動靜，他站在馬桶上，輕手輕腳的拔掉換氣扇電源，用力一推！
　　“咔嚓。”
　　“咚……”
　　換氣扇被推了出去。
　　露出一個大洞。
　　應(yīng)該能容納他鉆出去。
　　可還不等陳宇開始爬，“大洞”外面就出現(xiàn)了一張臉。