不知不覺(jué)到了課時(shí)，小童把袁寶兒送到課舍門(mén)口。
　　袁寶兒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)早有人在。
　　那人背對(duì)著門(mén)口，正忙碌著什么。
　　袁寶兒有些好奇，走過(guò)去見(jiàn)他案幾上散落著好些楔子，而他正想把楔子組合成一個(gè)整體。
　　不過(guò)也不知哪里出了錯(cuò)，總是很快散開(kāi)。
　　那人倒是執(zhí)拗，竟始終都不放棄。
　　側(cè)門(mén)傳來(lái)幾許腳步聲，袁寶兒這才想起自己這般窺視，實(shí)在不是君子所為。
　　她急忙正襟危坐，望向前方。
　　片刻，一穿著暗赭袍子的老者緩步走了進(jìn)來(lái)。
　　想來(lái)便是教演算的先生。
　　袁寶兒急忙挺直腰桿，靜等點(diǎn)名。
　　不想老者只看了她一眼，便斜向她旁邊，“范黎，可有頭緒？”
　　范黎起身作揖，“學(xué)生還需些時(shí)間?！?br/>　　老者撇開(kāi)眼，問(wèn)袁寶兒，“你適才看了許久，可有頭緒？”
　　袁寶兒趕忙起來(lái)作揖，臉上都是干笑，心說(shuō)人家研究那么久都還沒(méi)辦法，她要說(shuō)有，豈不打同窗的臉，以后還如何相處？
　　老者眉頭緊皺，一臉不高興：“有便是有，沒(méi)有便是沒(méi)有，笑甚？”
　　“山長(zhǎng)說(shuō)你聰穎過(guò)人，我這才允你過(guò)來(lái)，莫不是所言為虛？我可先說(shuō)明，我的學(xué)科可沒(méi)有門(mén)路可走，若不成便盡早退出，不然一個(gè)掛科是跑不了的。到時(shí)可莫要哭鼻子?！?br/>　　如此不留情面，如此輕蔑，讓袁寶兒的笑容炸裂。
　　她抿著嘴看向旁邊，范黎朝她禮貌的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“娘子若有見(jiàn)解，不妨說(shuō)出來(lái)，你我一同參詳?！?br/>　　他眉頭有些細(xì)微的折痕，眼底有些青黑，不過(guò)嘴唇善意上翹，大抵不曾氣惱。
　　袁寶兒心里一動(dòng)，低聲道：“確實(shí)有些不大成熟的想法?！?br/>　　范黎眼睛一亮，忙往旁邊挪了大塊地方，示意她盡可隨意。
　　袁寶兒看了眼老者，朝范黎做了個(gè)揖，坐了下來(lái)。
　　適才看時(shí)，她便有些想法，不過(guò)不上手總不曉得正不正確。
　　如此擺弄了一會(huì)兒，她順利拼出了個(gè)平面。
　　范黎十分好奇，拿過(guò)來(lái)細(xì)看，發(fā)現(xiàn)她排布楔子的方式與自己大有不同。
　　他不由慨嘆起來(lái)，并嘗試往上添加。
　　袁寶兒也不理他如何，又拿了其他去拼另一邊。
　　老者本是因?yàn)楸簧介L(zhǎng)強(qiáng)塞了個(gè)女娃娃有些不滿(mǎn)，卻沒(méi)想到這女娃娃確實(shí)有些本事，便也跟過(guò)來(lái)看。
　　袁寶兒很快拼出九個(gè)極不規(guī)則平面，她將平面反復(fù)組合，始終不得要領(lǐng)，不由有些懷疑自己的想法錯(cuò)了。
　　范黎忽的捏著一根楔子，指了其中一個(gè)凹槽，“不若把這三面一并連上？”
　　袁寶兒看他一眼，把平面推給他。
　　范黎捏著楔子，一番拼接，果然將其連接起來(lái)。
　　一個(gè)通，其他也就通了，很快，桌上擺著個(gè)造型怪異的球體。
　　兩人抬眼看老者，老者終于微微的笑，“今天的課便到此，范黎，這位是你師妹，她才剛?cè)雽W(xué)，你將早前所學(xué)講與她知曉。”
　　老者捋著胡子，帶著球走了。
　　袁寶兒茫然看范黎。
　　這就完了？
　　范黎在高老這里學(xué)習(xí)一年多，對(duì)他的做派十分了解。“