第三十七章、下一代
　　
　　正月初八，南易爬上一棵烏桕樹(shù)，坐在枝丫上，拿著紙筆，眺望著整個(gè)文昌圍范圍，畫著一張簡(jiǎn)略的地形圖。
　　
　　畫完以后，他就在某個(gè)位置畫了一個(gè)標(biāo)記，然后從樹(shù)上下來(lái)。
　　
　　“冼叔，我看了一下，這里是最適合建小學(xué)的地方。無(wú)論從大隊(duì)哪個(gè)角落到這個(gè)位置都不會(huì)太遠(yuǎn)，而且，離村中心也比較遠(yuǎn)，教學(xué)不會(huì)受到太大影響?！?br/>　　
　　“南易，你打算建初小，還是完??？”
　　
　　“當(dāng)然是完小，我希望這個(gè)學(xué)校和其他的小學(xué)不同。五歲就讓孩子們上學(xué)，先進(jìn)行幼兒教育，七歲進(jìn)入到小學(xué)課程。
　　
　　除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、思想品德三門課以外，英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、勞技、務(wù)農(nóng)、計(jì)算機(jī)、武術(shù)課程也要開(kāi)設(shè)。
　　
　　其他的是必修，計(jì)算機(jī)、武術(shù)做為輔修，要不要學(xué)習(xí)，由孩子們自己決定?！?br/>　　
　　“這其他的我雖然聽(tīng)不太懂，多學(xué)點(diǎn)總不會(huì)錯(cuò)；可這務(wù)農(nóng)，讓孩子們上學(xué)，不就是想讓他們跳出農(nóng)門么，干嘛還要教他們這個(gè)？
　　
　　再說(shuō)了，這個(gè)還需要學(xué)么？
　　
　　大隊(duì)哪個(gè)娃，不是從小在地里幫忙干活長(zhǎng)大的?！?br/>　　
　　冼耀東對(duì)南易開(kāi)設(shè)務(wù)農(nóng)課程，還真得無(wú)法理解。
　　
　　“這務(wù)農(nóng)和務(wù)農(nóng)不同，我雖然叫它務(wù)農(nóng)，可不是說(shuō)像我們以前一樣，就是在地頭瞎干。我要開(kāi)的這門課程，更確切的說(shuō)，應(yīng)該叫農(nóng)學(xué)。
　　
　　咱們以前種地，知道幾月該栽秧，幾月該收割?？蔀槭裁词窃谶@個(gè)時(shí)間點(diǎn)干這個(gè)，而不是其他月份，大隊(duì)有幾個(gè)人知道？
　　
　　還不是按照以前留下的傳統(tǒng)，還有農(nóng)技站農(nóng)技員的教導(dǎo)么？
　　
　　大隊(duì)的孩子，以后基本不會(huì)留在家里務(wù)農(nóng)。
　　
　　可不務(wù)農(nóng)，不代表他們可以不懂務(wù)農(nóng)，既然出身農(nóng)門，就得有農(nóng)民的樣子，不懂務(wù)農(nóng)怎么行。
　　
　　另外，我也是想著讓孩子們吃點(diǎn)苦頭，讓他們知道種地有多苦，為了不種地，他們才會(huì)用心學(xué)習(xí)?！?br/>　　
　　南易搓了搓手，拿出一包沒(méi)拆封的煙，從底部拆開(kāi)，抽出一根給冼耀東，又給自己叼上一根。
　　
　　“冼叔，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪里不分三六九等？”
　　
　　“沒(méi)有，稻秧都要分三六九，何況是人呢?！辟珫|毫不猶豫的說(shuō)道。
　　
　　“是了，沒(méi)有一樣?xùn)|西對(duì)每個(gè)人是平等的。
　　
　　你看看這樹(shù)，根粗頂細(xì)，難道它不想長(zhǎng)成從頭到根一樣粗嗎？
　　
　　它想，可是它不能。
　　
　　因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)成這樣，它才能更好接受光照，吸收地里的養(yǎng)分，它才能活著。
　　
　　孩子們想要讓自己活得更好，就得比別人多吃苦，先吃苦?！?br/>　　
　　南易把手往背后一背，看著不遠(yuǎn)處的深甽灣，吟道：“十年窗下無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知。四零五零當(dāng)?shù)鼗阕隹蚣?，七零擋風(fēng)雨，八零做內(nèi)飾，九零把福享。