????(本章免費(fèi))
????看趙興還在猶豫，程同驕傲地夸耀說：“這里千里大山，人煙罕至。附近幾座山里，數(shù)我程家坳的村落最大，丁口最多……”
????——這還大？趙興肚里禁不住鄙夷：這個20余戶、100多人的村落也算大了？他還沒看過千萬人口的城市呢。
????程同不知道趙興心里在臧否，他繼續(xù)說：“我程姓一族來自江夏程氏，那可是江夏有數(shù)的大族，跟山里那些蠻人沒法比。
????想當(dāng)初，我元祖跟開國皇帝打江山（當(dāng)然，是作為小卒沖殺的），這里還是一片胡人聚居。后來，元祖年老，得太祖恩賜卸職返鄉(xiāng)，不想?yún)s不被江夏程族所認(rèn)，元祖一氣之下，赤手空拳來到這里，一手一腳打下了這片山林……”
????程同的說話其實多有夸張，但他話里透露出的信息卻讓趙興很不解——什么時候，胡人都到長江邊上牧馬了？
????元祖父的意思是六世祖，程同的元祖曾在疆場上廝殺過，算得上膽大心狠，見多識廣，他依靠自己的兇狠，當(dāng)年很容易在山區(qū)站穩(wěn)腳跟，經(jīng)過元祖父、玄祖父、曾祖父、祖父、父親、自己，先后六代人的努力，近兩甲子的繁衍，便形成了程家坳這個自然村。
????由于程族的強(qiáng)勢，依附程家坳聚居的外姓人，多成了程族雇工或程族女婿一族，他們最終只能通過聯(lián)姻獲得程族認(rèn)可的居住權(quán)，除此之外，通過百余年聯(lián)姻，使程姓與周圍數(shù)個自然村建立了枝枝蔓蔓的聯(lián)系，也使程族成為千里大山的當(dāng)然強(qiáng)者。
????程同敘述完程族的勢力，接著用溫和的語氣，再次勸告：“客若無心飄零，但安居于此！想我程家坳雖小，養(yǎng)活先生不成問題！”
????還能怎樣？趙興學(xué)著電視里的模樣一拱手：“如此，叨擾了！”
????趙興的回答方式讓程同一愣，但他卻沒把驚愕變現(xiàn)出來。
????有趙興的寨子，最先的變化是醫(yī)療條件的改善。
????宋代醫(yī)療條件極為惡劣，即使身為皇帝，其所生的孩子仍有70%活不到成年。但對于現(xiàn)代人來說，育兒知識已被電視節(jié)目磨出老繭……
????趙興的治療方法是——一碗骨頭湯！
????補(bǔ)鈣補(bǔ)營養(yǎng)呀！立竿見影。
????除此之外，在趙興的大力提倡下，嬰幼兒的居住狀況也立即得以改善。趙興的要求是：通風(fēng)，改善光照條件，讓小孩多進(jìn)行戶外光曬。
????當(dāng)然，中國南方歷來宗族勢力頑固，趙興知道程家坳的來歷后，他沒興趣挑戰(zhàn)千年傳統(tǒng)，所以在做事時，小心謹(jǐn)慎地不干涉程同行使族權(quán)，這種小心令程同極為滿意，也是程姓山民迅速認(rèn)可了他的存在。
????在程家坳這么一個荒僻山村，哪怕是“一招鮮”的醫(yī)生也會獲得很高地位。而趙興幾次出手，卻讓村里小孩患病率直線下降，于是，走街串巷的郎中不再受山民歡迎，代之以趙興地位的逐步提高。使得這個冬季趙興一直處在繁忙狀態(tài)，在忙碌中迎來了又一年正旦（春節(jié)）。
????趙興的第二次出手，就在這個青黃不接的時節(jié)。
????此前，他一直靠村民的無償供養(yǎng)而生活。鄉(xiāng)人能有多少積蓄，臨近春節(jié)了，程家坳這個20余戶、100多人的村落，被他這閑人拖累導(dǎo)致儲糧耗盡。
????在這種情況下，趙興召集了村里的孩子，把自己的野外生存知識教給他們，并教孩子們改良捕獵工具，制作捕獵網(wǎng)、陷阱、活套，探查野獸的蹤跡……
????結(jié)果，孩子們大獲而歸，村民們得到溫飽。趙興也由此成了孩子王。
????趙興的第三次出手是在清明。
????這一天，大人們都下地耕作，百無聊賴的趙興跟孩子們閑聊，聽到孩子們說起當(dāng)日是“清明”，他隨手在地上寫下“清明”兩個字，并念了杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛”。順便還給孩子們聊了“24節(jié)氣”諺語——比如：“清明時節(jié)，種瓜種豆”、“驚蟄地氣通，農(nóng)夫閑轉(zhuǎn)忙”等等。
????在這個時代，大多數(shù)教師都講究“書讀百遍，其意自明”，即要求學(xué)生們通過死記硬背，采用攝影式記憶來學(xué)習(xí)。而趙興的講課生動別致，他從“清明”的偏旁部首、字詞架構(gòu)講起——也就是復(fù)述小學(xué)識字過程……可這時代孩子們哪見過這個。
????經(jīng)他如此生動的一講，小孩子馬上記住了“清明、水、青、日、月”六個字。當(dāng)晚，從田里歸來的家長見到孩子們的炫耀，頓時大驚，他們不約而同地提著拜師禮登門……
????隨后，趙興就成為了“老師”。
????“老師”這個詞正是源自于宋代，它是用來稱呼鄉(xiāng)村教師的。而“先生”這個詞，在宋代是用來稱呼走方郎中與道士的。至辛亥革命之后，“先生”才又用來稱呼老師。
????帶著一群孩子，趙興悠閑的渡過了這一年剩下的春、夏。在此期間，他領(lǐng)著孩子幾次前往附近的蘄水、英山……最終確認(rèn)：這確實是宋代，時間大約在王安石變法末期，但此時王安石已屢經(jīng)罷相。
????當(dāng)又一個秋天到來時，知道真相的趙興，在落寞中迎來了落葉漫天的季節(jié)。這個季節(jié)是收獲的季節(jié)，但趙興卻不知道該怎么自處——該怎么定位自己。
????為了隱藏身份，他只能用“慎言慎行”的態(tài)度，耐心的躲在鄉(xiāng)間教導(dǎo)孩子，努力地學(xué)習(xí)這時代的語言、這時代的習(xí)慣。在此期間，他也偶爾以自己半吊子的醫(yī)學(xué)知識救治鄉(xiāng)民。
????在他的照看下，這一年，整村20余戶村民，竟奇跡般沒有一名幼兒過世。這一奇跡令趙興聲名大噪，以至于“神醫(yī)”之名傳遍了四溝八鄉(xiāng)。附近村寨的小媳婦常抱著孩子跋涉幾十里山路，有病沒病，都要讓程家坳的“神醫(yī)”看一下孩子的發(fā)育。
????這個秋天趙興是憂郁的，雖然村民對他的供養(yǎng)從來沒有缺乏，而他依靠“老師”與“醫(yī)生”兩種職業(yè)，也讓房子堆滿了各種收獲，但習(xí)慣現(xiàn)代生活的他總感覺日子寂寞，于是，他便給自己找事了——在他的指點(diǎn)下，村民們開始學(xué)會了“包裝”自己的獵物與山貨——這也算是“農(nóng)產(chǎn)品的深加工”吧。