面對強大的對手，德川毫無畏懼。
第三球發(fā)出，在意識到發(fā)光球?qū)喩黄鹱饔煤�，德川果斷的放棄了它，選擇用普通的發(fā)球來進攻。
亞瑟輕易就將球打了回來，網(wǎng)球落在中線，德川立刻上前接住，將球打向亞瑟的左側(cè)。
網(wǎng)球朝著底線飛去，亞瑟追上球，用出了反手拍，打出一個高吊球。
德川飛身躍起，左手上揚，對準空中的網(wǎng)球大力扣了下去。
一道雪亮的光從亞瑟的球拍上飛出，網(wǎng)球如同一柄利劍，刺向了德川的死角處，這是能夠讓對手無法做出任何反應(yīng)的王之審判！
讓人吃驚的是，德川的身體竟然沒有被這招給限制行動，亞瑟的網(wǎng)球還在飛行的過程中，德川已經(jīng)開始朝著落點跑過去。
“!”亞瑟也驚訝于自己的絕招為何會突然失效，他看向德川，神色一凜。
在德川的球場上方，突然出現(xiàn)了一塊黑色的區(qū)域，就像是整塊空間突然被什么給吞噬了一般，那片黑色的空缺里閃爍著星光點點，而亞瑟打過去的球就正好停在那塊黑色空間中。
“黑洞�！钡麓ň従忛_口，同時揮動左手，用力將網(wǎng)球扣了過去。
“砰！”網(wǎng)球落在亞瑟反方向處，撞在地面上，飛出了球場。
15-30，德川得分。
“知道我要使用審判，所以提前布下了防守嗎？”亞瑟看著空氣中漸漸合攏的黑色區(qū)域，自語道。
“干得不錯嘛，德川�！比虢χf道。
“德川前輩在擊球之前，就預(yù)判到了對手的攻擊方式，于是事先在自己的防守薄弱處留下了黑洞嗎？”跡部神情嚴肅，試圖站在德川的視角來思考問題。
“這其中的博弈，可不僅僅只是如此�！狈N島也加入進了解說的行列，場上的德川表現(xiàn)很不錯，看上去臉色也還算輕松。
在剛才的那一球中，德川不僅在還擊之前就猜到亞瑟會用王之審判來進攻，還在那一瞬間找出了自己擊球的死角位置，然后將黑洞布置在死角，這樣對手打過來的球便會被攔截在空中，方便他進行反擊。
而要做到這些，都離不開德川一直以來所接受的海外精英式網(wǎng)球教育。
所謂的英才教育，就是通過最科學(xué)的訓(xùn)練方式，來提高自己的身體素質(zhì)與網(wǎng)球技巧。舉幾個簡單的例子，在面對左撇子選手時，在比賽中將球打向?qū)Ψ降挠覀?cè)反方向，從而來限制對手的擊球方式；面對高吊球，則使用最有力的扣殺來回擊；如果對手是網(wǎng)前選手，那就通過將其一直牽制在底線，不讓對方上網(wǎng)進攻。
當面對不同打球風(fēng)格的選手時，采取不同的對敵策略。這些都是通過無數(shù)次的網(wǎng)球比賽所總結(jié)出的經(jīng)驗，德川從小就接受著這種網(wǎng)球訓(xùn)練，再通過比賽將這些經(jīng)驗吸收，化作自己網(wǎng)球生涯里最強的武器。
在這兩局與亞瑟的交鋒中，德川察覺到亞瑟的網(wǎng)球風(fēng)格，是將自身所擁有的各種球技組合起來，然后用不同的招數(shù)來針對自己的對手。由于對方不清楚亞瑟會在擊球時選擇使用哪一招，因此他在戰(zhàn)術(shù)博弈上占有絕對性的優(yōu)勢，亞瑟可以在觀察到對手的動作后再行動，也即他擁有“后出手的權(quán)利”。