清晨，游沐早早的便從床上爬了起來。
　　隨著入學(xué)儀式上覺醒石的發(fā)放，哪怕只是過去了不到二十四個(gè)小時(shí)，對于一部分人而言卻是天堂和地獄的分界線。
　　游沐有著系統(tǒng)的幫助，幸運(yùn)的從地獄偷渡到了天堂，并順利的謀取了高位，卻不代表其他人也能這般的幸運(yùn)。
　　作為入學(xué)的第一場測試，學(xué)校方也是十分的重視。
　　無論是對學(xué)校而言，還是對個(gè)人而言，今天這場測試的結(jié)果，都意味著接下來的三年或者一生的道路與方向。
　　學(xué)校的大操場上，數(shù)千名學(xué)生根據(jù)初中升高中文化課的排名分成一個(gè)又一個(gè)的方陣。
　　每一百名一個(gè)方陣，整個(gè)操場上足足有著二十八個(gè)方陣，也就是將近兩千八百名學(xué)生。
　　每個(gè)方陣分配有四名教師，組織紀(jì)律，維護(hù)秩序的同時(shí)，其中三名教師負(fù)責(zé)對所轄方陣進(jìn)行測試，另外一名教師則專門負(fù)責(zé)記錄。
　　不僅記錄學(xué)生們的成績，同時(shí)也會對測試教師的行為進(jìn)行觀察。
　　如果存在某種問題，一樣也是會被記錄在案的。
　　作為決定大多數(shù)人命運(yùn)的測試，學(xué)校和聯(lián)邦方面，是不允許出現(xiàn)徇私舞弊現(xiàn)象的。
　　當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，同樣是會被著重記錄的，方便之后的重點(diǎn)關(guān)注與培訓(xùn)。
　　畢竟，一群擁有神性的神祇，也比不上一個(gè)點(diǎn)燃神火的半神。
　　將近兩千八百名學(xué)生，在今天結(jié)束之后還能夠留下來的，可能連三分之一都不到。
　　而剩下的百分之九十九的人，卻又是為了另外百分之一的人而存在的“磨刀石”。
　　無能之輩和凡夫俗子都將被毫不留情的舍棄掉，留下的只有擁有成神資質(zhì)的少數(shù)人。
　　最后能夠順利畢業(yè)，點(diǎn)燃神火升入更高等學(xué)府的，更是一個(gè)手都能數(shù)的過來。
　　然而就算如此，也沒有人會在開始的時(shí)候就選擇放棄。
　　因?yàn)?，每個(gè)人都希望且堅(jiān)信，自己會是那個(gè)成為少數(shù)神祇的一員。
　　二十八個(gè)方陣，每個(gè)方正一百名學(xué)生，由三名老師分別進(jìn)行測試。
　　平均下來，每名老師只需要測試三十三、四名學(xué)生而已。
　　由于時(shí)間流速的不同，教師們只需要耗費(fèi)主世界很短的時(shí)間，便可以將學(xué)生開辟的神域空間仔仔細(xì)細(xì)的探查一遍。
　　主世界的一分鐘，便相當(dāng)于神域空間的六個(gè)小時(shí)。
　　“學(xué)號10010號，神域開辟失敗，不合格。
　　學(xué)號10086號，開辟荒蕪神域，不合格。
　　學(xué)號10234號，開辟生命神域，合格。
　　學(xué)號100969號，開辟生命神域，培育眷族成功，優(yōu)秀?！?br/>　　二千八百名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行測試，以學(xué)號來代替姓名，避免對這些少年造成心理上不好的影響。
　　這群成功考上高中的少年都是很好的孩子，他們的人生才剛剛開始，不能因?yàn)槌蔀樯竦o的天賦，來斷定他們?nèi)松某晒εc失敗。
　　學(xué)號越靠前的，文化課的成績便越優(yōu)秀，但是，成神這件事，并不是誰學(xué)習(xí)好，誰的機(jī)會就更大。
　　有很多時(shí)候，資質(zhì)這種東西，真的沒有道理可言。
　　無論學(xué)號靠前與否，都跟神域的開辟?zèng)]有絲毫的關(guān)系。
　　學(xué)號靠前的失敗者有之，成功者亦有之；學(xué)號靠后的同樣有成功者，培育出眷族的優(yōu)秀者亦有之。
　　游沐的文化課成績只能算是中上，從他排在10686的學(xué)號就可以看出.
　　測試有條不紊的進(jìn)行著，在三名教師同時(shí)測試的情況下，進(jìn)度開展的非常迅速。
　　很快，便有一名教師來到了游沐的跟前。
　　“學(xué)號10686號？”
　　“到?！?br/>　　教師拿著花名冊來到游沐的跟前，看了看花名冊上的照片與信息，再次確認(rèn)道。
　　“游沐同學(xué)？”
　　“是的。”
　　游沐點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　“嗯，”教師核對之后放下花名冊，“我是這次檢測的主考老師，我姓張，下面由我來對你進(jìn)行神域空間開辟進(jìn)度的測試?！?br/>　　張老師說著，輕輕舉起右手，五指張開，掌心向外，正對著游沐的眉心位置。
　　一道神秘的紋絡(luò)描繪在張老師的掌心之中，像是藤蔓一般，圍成一個(gè)太陽的形狀。
　　同時(shí)，一個(gè)水滴樣的掛墜也隨著張老師手掌的張開一同垂了下來。
　　從游沐的視線看去，正好重疊在太陽紋絡(luò)的中心位置。
　　“神域探查?！?br/>　　張老師輕聲喊道，隨著話音的響起，一道金光便從張老師的掌心中冒了出來。
　　透過水滴掛墜的過濾，折射成一道纖細(xì)的光線，照射在游沐的眉心處。
　　緊接著，神域空間便傳來一道信息。
　　“檢測到來自太陽神系半神的神域探查請求，驗(yàn)證中，探查者為育神高中注冊教師，無不良記錄，是否允許通過？通過請求后，申請者將擁有探查神域空間的權(quán)限?！?br/>