經(jīng)過(guò)十幾天和小機(jī)的相處，初二、二班的全體同學(xué)都幾乎立即喜歡上了這個(gè)機(jī)器人老師小機(jī)，因?yàn)樗泻脦讉€(gè)地方是現(xiàn)在老師無(wú)法相比的。
最重要的一條就是，小機(jī)對(duì)待任何同學(xué)都是一視同仁的，現(xiàn)在的老師或多或少把學(xué)生分成優(yōu)良中差，所以對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也不完全一樣，就拿丁宇飛班上的張老師而言，如果一個(gè)平時(shí)很好的同學(xué)忘了帶作業(yè)，那么張老師會(huì)讓他第二天補(bǔ)上來(lái)，如果是一個(gè)平時(shí)成績(jī)差，有時(shí)作業(yè)不做或者經(jīng)常漏做的同學(xué)，那么就會(huì)讓你在學(xué)校把前一天的作業(yè)補(bǔ)上，而小機(jī)的處理辦法不一樣，他會(huì)在昨天的作業(yè)中抽出一小部分讓你當(dāng)場(chǎng)完成，根據(jù)你平時(shí)的成績(jī)和現(xiàn)在的完成速度，他來(lái)判讀你是否真的忘記帶了。當(dāng)然你如果做的很慢，一般只有兩種情況，一種就是你昨天沒(méi)有做，所以今天只有慢慢想慢慢做，另外一種就是你對(duì)這個(gè)知識(shí)沒(méi)掌握好，如果你否認(rèn)第一種判斷，那么就需要下課留下接受小機(jī)的個(gè)別輔導(dǎo)了，當(dāng)然第二天你還是需要帶上忘記交的作業(yè)。
不過(guò)對(duì)于小機(jī)的課外輔導(dǎo)，很多同學(xué)是非常喜歡的，原來(lái)老師的課外輔導(dǎo)主要就是做練習(xí)題，不會(huì)的反復(fù)做，直到你會(huì)做為止，而老師不會(huì)象課堂上那樣再給你講一遍原理和方法。小機(jī)的做法就不一樣了，他會(huì)分析你這段時(shí)間做錯(cuò)的提，找出你具體是哪個(gè)部分沒(méi)有掌握好，然后他會(huì)單獨(dú)給你輔導(dǎo)這個(gè)部分，開(kāi)始是播放這段學(xué)習(xí)內(nèi)容的老師上課視頻，后面是針對(duì)性的練習(xí)題，而且如果你這個(gè)題還不會(huì)，他會(huì)展示你做過(guò)的類似的題，讓你能找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而解決現(xiàn)在的問(wèn)題。播放上課視頻的時(shí)候，由于小機(jī)有好幾個(gè)投影口，所以只要同學(xué)帶上耳機(jī)，所以可以同時(shí)給5、6個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)小機(jī)還能一邊輔導(dǎo)一邊批改作業(yè)，真的是非常的高效。
對(duì)于一些以前基礎(chǔ)不牢的同學(xué)，小機(jī)還可以調(diào)出以前的學(xué)習(xí)視頻讓他重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，小機(jī)可以安排不少類似奧數(shù)的題加以指導(dǎo)，所以現(xiàn)在班上同學(xué)的成績(jī)都提高了很多，大家都非常喜歡小機(jī)。這天丁宇飛、郭依彤、胖子和幾個(gè)班上的好友正坐在一起討論小機(jī)的事，馮教授看見(jiàn)了，也參與了進(jìn)來(lái)。
“你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)小機(jī)怎么這么神奇，這次考試我從80多分一下提升到了90多?！迸肿诱诟袊@，“難道是我平時(shí)不夠努力？但是我也沒(méi)覺(jué)得這段時(shí)間更努力了呀?！?br/>
“是的，我也是這樣，學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)增加，但是考試成績(jī)?cè)黾恿?，而且明顯我感覺(jué)上課聽(tīng)講更容易了?！迸赃呉粋€(gè)同學(xué)也補(bǔ)充道。
“是嗎？我體會(huì)不深，不過(guò)好像學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)要更容易一些了?！惫劳煽?jī)一向拔尖，提高的感覺(jué)不明顯。
“好像是這么回事，馮教授，你和我們說(shuō)說(shuō)這是什么情況？你們?cè)O(shè)計(jì)的小機(jī)這么優(yōu)秀嗎？”丁宇飛看著馮教授發(fā)了問(wèn)。
“呵呵，先恭喜大家成績(jī)都有提高，其實(shí)說(shuō)到這個(gè)學(xué)習(xí)，我要問(wèn)大家一句，為什么每天課后要做家庭作業(yè)或者練習(xí)題單呢？”馮教授沒(méi)有直接回答，而是問(wèn)了這么一個(gè)問(wèn)題。
“是讓我們加深印象。”
“檢查我們學(xué)習(xí)成果?！?br/>
“只有做題才能了解知道掌握沒(méi)有?！?br/>
“讓我們沒(méi)有時(shí)間玩。”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。
“其實(shí)你們基本都說(shuō)對(duì)了，做練習(xí)題是為了鞏固你們白天上課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，通過(guò)沒(méi)有做對(duì)的了解到你沒(méi)有掌握到的情況，”馮教授看看大家，“一個(gè)班一般有40多名學(xué)生，一個(gè)老師一次能記住幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況？而且他能記住這個(gè)學(xué)生的每次作業(yè)情況嗎？一般講是不可能的，而對(duì)小機(jī)來(lái)講，這個(gè)是很容易的，他通過(guò)長(zhǎng)期分析你的作業(yè)情況，會(huì)發(fā)現(xiàn)你是哪種類型的題不會(huì)做，從而判斷是哪部分的知識(shí)沒(méi)掌握，然后專門加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)，慢慢的你們的知識(shí)就掌握牢了，而且上課的時(shí)候，小機(jī)很容易發(fā)現(xiàn)走神不專心聽(tīng)講的同學(xué)，然后提醒他，這樣讓你們時(shí)常保持精神集中，所以最終感覺(jué)起來(lái)就是學(xué)習(xí)更輕松了?！?br/>
“那要是我是粗心大意做錯(cuò)題的，小機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？”有同學(xué)發(fā)問(wèn)了。
“也可以的，我們有專門的程序來(lái)檢測(cè)你是否因?yàn)榇中亩傅腻e(cuò)還是沒(méi)掌握而犯的錯(cuò)，針對(duì)粗心這種情況，小機(jī)給你的練習(xí)題會(huì)和其他同學(xué)的不一樣，不是補(bǔ)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的，而是加強(qiáng)細(xì)致程度的，當(dāng)然這種練習(xí)的效果不能立竿見(jiàn)影，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)也會(huì)有收獲的。”
“這個(gè)小機(jī)這么厲害呀。”
“怪不得我發(fā)覺(jué)最近小機(jī)給大家布置的作業(yè)都不完全一樣了，我還以為有什么陰謀在里面?！倍∮铒w感嘆道。
“那是因?yàn)樾C(jī)可以根據(jù)每個(gè)人的差異來(lái)安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這點(diǎn)對(duì)一般的老師來(lái)講過(guò)于復(fù)雜，每個(gè)老師很難給全班幾十個(gè)同學(xué)布置不同的作業(yè)，但是對(duì)小機(jī)來(lái)講，只是根據(jù)學(xué)生的不同，從浩瀚的題海中選擇自己需要的題型就好了，非常簡(jiǎn)單。”馮教授繼續(xù)解釋道。
“馮教授，這個(gè)小機(jī)會(huì)一直留在我們這嗎？”胖子提出了問(wèn)題。
“目前還不確定，不過(guò)至少還會(huì)呆一段時(shí)間?！?br/>