忍者的辦事效率極快，昨天還是襲擊與被襲擊，隔天就打理的差不多，三代和在這場(chǎng)襲擊中死去的忍者們，選擇在今天下葬。
　　雛田前世見(jiàn)慣了生死，心情遠(yuǎn)沒(méi)有其它同齡人的起伏大。
　　在葬禮上，雛田看到了鳴人還有三代的孫子，距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，還下著雨，分不清究竟是淚還是雨在臉上滑落。
　　逝者已逝，還活著的人不能沉緬太久，木葉很快就又走上了正軌。
　　因?yàn)殡r田的關(guān)系，寧次拼命的修行，鍛煉，寧次的努力，帶動(dòng)了小李，連天天也被拖拉進(jìn)去，
　　同樣是因?yàn)殡r田，佐助瘋了般的苦練，看到佐助那么瘋，鳴人咬牙追上，對(duì)這兩個(gè)外星人，小櫻只能望塵莫及，抽空給他倆送個(gè)飯，頂多是跟著練幾下子。
　　牙和志乃更不用說(shuō)。
　　唯一沒(méi)被雛田影響的就是豬鹿蝶三人組，三人都有家族秘傳，且對(duì)于變強(qiáng)，沒(méi)有太大的追求，屬于自然而然的那種。
　　老樣子，第八班的任務(wù)歸牙與志乃去完成，雛田大多時(shí)候是宅在家里，吃飯，修行，選定一個(gè)時(shí)間，三人切磋一番。
　　已經(jīng)認(rèn)識(shí)到雛田的套路，牙起初還不爽，后來(lái)在雛田以及家人的親切毆打下，總算認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，乖乖被打，志乃很聰明的選擇了沉默。
　　套路咋的了，被打又有什么關(guān)系，能變強(qiáng)你還有什么不滿(mǎn)的嗎？
　　除這些雷打不動(dòng)的事外，雛田多了項(xiàng)選修課，是她自己加上的，封印術(shù)。
　　雛田問(wèn)過(guò)父親，問(wèn)過(guò)紅老師，還專(zhuān)門(mén)去找鹿丸討論了下，對(duì)于怎么都?xì)⒉凰赖臄橙耍摦?dāng)如何？
　　世界上怎么可能會(huì)有殺不死的人，每個(gè)聽(tīng)到雛田這個(gè)問(wèn)題時(shí)，都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，卻在雛田的堅(jiān)持下，相繼給出答案。
　　父親的意見(jiàn)是打，往死里打，不死歸不死，總會(huì)有虛弱的時(shí)候吧？打到虛弱的程度，再將其四分五裂，分別放不同的地方封存。
　　紅老師的想法是精神，假如當(dāng)真有殺不死的人，那也應(yīng)該僅僅是作用在身體上，精神是個(gè)很特殊的區(qū)域，一個(gè)人，縱使身體殺不死，只要用幻術(shù)將精神給抹殺，或者搗亂，這個(gè)人也就等于是死了。
　　鹿丸的意思更簡(jiǎn)單直接；“既然怎么都?xì)⒉凰溃蔷椭荒苁欠庥×耍瑳](méi)別的辦法。”
　　這三個(gè)人的說(shuō)法給雛田很大啟發(fā)，尤其是鹿丸，雛田會(huì)新設(shè)封印術(shù)作為選修課，原因就在這里，不想等再遇到像大蛇丸這樣不死的存在，苦惱于沒(méi)得辦法。
　　雛田蠻喜歡和空氣斗智斗勇的，先給自己假設(shè)一個(gè)敵人，然后想辦法戰(zhàn)勝對(duì)方。
　　以雛田如今在家里的地位，她想要的東西，除非那玩意銷(xiāo)毀，或是本身就不存在，不然，都能想辦法弄到。
　　從入門(mén)到基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)到進(jìn)階，再?gòu)倪M(jìn)階到高級(jí)，各個(gè)階段的封印術(shù)，從易到難，應(yīng)有盡有。
　　封印術(shù)上的蝌蚪文，稀奇古怪，晦澀難懂，完全是另外一套體系，要想琢磨透，等同于是在學(xué)習(xí)一門(mén)新的文字。
　　雛田逐字逐句的拆開(kāi)來(lái)，為要嚼個(gè)清楚明白，如果到頭來(lái)學(xué)了個(gè)知其然不知其所以然，那豈不是白白浪費(fèi)時(shí)間？要么不學(xué)，學(xué)就把它學(xué)好。
　　封印術(shù)和身體鍛煉一樣，是水磨工夫，急不來(lái)，按部就班即可，