????寧江在以“破虛空”重生之前，便已是一個(gè)穿越者。
????雖然在另一個(gè)世界里的那一世，他才剛上高中就被車(chē)撞死，但好歹也是接受過(guò)真正的九年制義務(wù)教育。
????在后世中，許多人總覺(jué)得古人的東西更加難學(xué)，實(shí)際上并非如此，在那個(gè)科學(xué)大爆炸的時(shí)代里，所要接受的知識(shí)，遠(yuǎn)比古人繁瑣和復(fù)雜得多。古人讀來(lái)讀去，基本上也就是四書(shū)五經(jīng)，而后世光是數(shù)理化，某種程度上就已等同于天書(shū)。
????要知道，在那個(gè)全民接受教育的年代里，高考是真正的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而在古代，一來(lái)人口要少得多，二來(lái)總體識(shí)字率差不多就是十分之一二，而其中真正算是“讀書(shū)人”的更少，雖然也存在著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，但是在科學(xué)觀、方法論上，后世學(xué)生中那早就已經(jīng)習(xí)以為常的分析歸納法、在古代其實(shí)是并不如何被人掌握的技巧。
????只不過(guò)是那個(gè)時(shí)代的學(xué)生，從小接受的教育，就是教他們那么做的，他們習(xí)以為常，才不將這些技巧性的東西當(dāng)一回事。
????大周王朝的學(xué)子們，與寧江所知的那一個(gè)世界里的古人，在這一點(diǎn)上并無(wú)不同，完全是一篇篇的死記硬背，效力低下，而且一旦遇到拐彎抹角的題目，就難以應(yīng)付。
????而寧江教百子晉的，便是另一個(gè)世界的“科學(xué)學(xué)習(xí)法”，分析，歸納，畫(huà)腦圖，利用有效時(shí)間強(qiáng)化記憶而不是效率低下的死背。
????尤其是把整體事物分成各個(gè)部分、因素和層次，從最基本的本質(zhì)屬性和彼此聯(lián)系進(jìn)行研究的分析法，以及從打散后的、看似雜亂無(wú)章的知識(shí)中尋找同一性的歸納法，這個(gè)在后世的科學(xué)家看來(lái)是理所當(dāng)然的科學(xué)方法，在這個(gè)年代，幾乎還無(wú)人觸及。
????以至于從未想過(guò)“書(shū)還能這么讀”的百子晉，在掌握了這些讀書(shū)技巧后，目瞪口呆，大有一種“你們城里人真會(huì)玩”的感嘆。
????在那之后，每當(dāng)有人從百子晉身邊經(jīng)過(guò)，便會(huì)看到他，拿著一疊厚厚的、蜀箋裝訂成的“筆記本”，用細(xì)小、特制的炭筆在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)，還會(huì)在一張宣紙上畫(huà)上一個(gè)個(gè)的圈，圈里寫(xiě)著簡(jiǎn)短的字句，又用各種顏色的細(xì)小彩筆，將這些圓圈彼此相連，如同蛛網(wǎng)一般發(fā)散。
????對(duì)這種名為“腦圖”的東西，百子晉已經(jīng)是佩服得不得了，他實(shí)在是不知道，寧江到底是怎么想出這種奇怪辦法的，而將這種腦圖與寧江所說(shuō)的“綱領(lǐng)”、“中心思想”結(jié)合起來(lái)后，竟讓他有種“讀書(shū)原來(lái)是這么簡(jiǎn)單”的，不可思議的感覺(jué)。
????難怪，兩人明明年紀(jì)相當(dāng)，寧江是“諸生之首”，而自己只能是“附生之末”，自己天天頭懸梁錐刺股，卻還是怎么都追不上時(shí)不時(shí)的陪著妹妹前去游湖看山的寧江，不但追不上，簡(jiǎn)直是被他越拉越遠(yuǎn)。
????這“科學(xué)學(xué)習(xí)法”根本就是屠龍術(shù)?。。?！
????竟然將這樣的屠龍術(shù)教給自己，百子晉對(duì)寧江不但佩服無(wú)比，更是感激萬(wàn)分。在他看來(lái)，這種屠龍術(shù)不但不應(yīng)該教別人，簡(jiǎn)直就應(yīng)該當(dāng)做獨(dú)門(mén)秘技代代相傳，而且只傳男，不傳女。
????對(duì)著百子晉那崇拜的目光，寧江很想告訴他……你是有未婚妻的！
????只是，寧江慢慢的發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，他與百子晉，開(kāi)始被人排擠了。
????雖然從某種程度上來(lái)說(shuō)，這也是一件很正常的事。
????寧江在臨江郡的時(shí)候，與臨江郡的其他學(xué)子原本就沒(méi)有來(lái)往，而讀書(shū)人抱團(tuán)原本就是很正常的事，但是，如路知遠(yuǎn)，如與他同是臨江郡新晉廩生的郁成益、澹星河、褒凱一、樹(shù)光亮等人，大家不管怎么說(shuō)，也是同一個(gè)郡里出來(lái)的，現(xiàn)在在同一個(gè)地方入學(xué)，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，就算算不得朋友，彼此打打招呼也是很正常的事。
????但是此刻，他們卻似是唯恐避他而不及。
????相比之下，百子晉的處境卻是更加糟糕。
????刻意排斥寧江的，不過(guò)是那些他原本就不想打交道的學(xué)子，他沒(méi)有精力，也沒(méi)有時(shí)間跟這些人呼朋喚友、花天酒地。如果他沒(méi)有能夠通過(guò)泰山封禪擋住元魔皇的那一擊，為大周王朝守住半壁江山，那這些人，也不過(guò)就是蠻夷的鐵騎和大刀下的炮灰。
????如果他成功了，那接下來(lái)，他還有更重要的事要做。
????而這些人，并沒(méi)有表現(xiàn)出值得他為了將來(lái)的戰(zhàn)亂中，提前拉攏的能力，也沒(méi)有像百子晉一般，在他重生前的那一世里，即便是不關(guān)心戰(zhàn)局也時(shí)常聽(tīng)到的聲名。
????從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這些人刻意的疏遠(yuǎn)他，對(duì)他來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有壞處，甚至是讓他覺(jué)得清凈。
????但是排斥百子晉的，并不僅僅只是學(xué)子，甚至還有那些經(jīng)學(xué)講師、教授、學(xué)事……這就有些古怪了。
????那一日，天空下起了暴雨，高墻外的崆山，在陣雨中迷蒙，烏云疊嶂，隱隱約約間，有雷光隱現(xiàn)。朗朗的讀書(shū)聲，從學(xué)室里傳來(lái)，遠(yuǎn)處紅色的屋檐下，百子晉低頭垂手，一名教授站在他的面前，手中握著圣賢書(shū)，對(duì)著他喝罵。
????許多路過(guò)的學(xué)子，好笑的指指點(diǎn)點(diǎn)，有人低聲譏笑幾句，又往另一邊的寧江看去。
????寧江雙手抱胸，看著正在挨訓(xùn)的百子晉，無(wú)奈的搖了搖頭。在他的右手邊，雨水從屋檐刷下，形成透明的雨幕。交錯(cuò)而來(lái)的視線，匯聚在他的身上，讓他覺(jué)得明明一直都很低調(diào)的自己，就像是黑夜中的明珠，不知不覺(jué)的就被關(guān)注了。
????另一邊的拐角下，那名教授拿著一張蜀箋，對(duì)著百子晉大罵了兩聲，直接把蜀箋撕成了碎片，扔在了百子晉的臉上。
????實(shí)際上，在寧江看來(lái)，百子晉的挨訓(xùn)，純屬無(wú)辜。
????這名教授在課上講的是大周律法《重祥定刑統(tǒng)》，百子晉按著寧江所教的學(xué)習(xí)方式，在課上認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)重點(diǎn)，做筆記，結(jié)果，那教授在課后拿起百子晉的筆記，見(jiàn)上面畫(huà)著一個(gè)個(gè)圓圈和線條，便說(shuō)百子晉是在學(xué)道士“畫(huà)符”，又見(jiàn)百子晉的書(shū)上，用炭筆大大小小寫(xiě)了不知多少的小字，更是勃然大怒，罵他身為讀書(shū)人不知愛(ài)護(hù)書(shū)本，把他抓去大罵一通。
????平心而論，如果是在另一個(gè)世界，像百子晉這種堪稱(chēng)典范的三好學(xué)生，不知多少老師喜歡，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，勤奮用功，日日精進(jìn)，哪個(gè)老師會(huì)不喜歡？
????至于在書(shū)上劃重點(diǎn)，寫(xiě)心得，這都不是事，反而要是誰(shuí)的書(shū)太干凈，那就表示根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。寧江還記得，在他的第一世里，語(yǔ)文老師最?lèi)?ài)做的事就是定期把大家的書(shū)一個(gè)個(gè)翻過(guò)去，誰(shuí)的書(shū)要是空空白白干干凈凈，那根本就是沒(méi)認(rèn)真上課，是要挨批的。