第11章一塊也是情一塊也是愛
　　
　　星期天，這對大多數的學生來說絕對是一個美妙的時間。
　　
　　在這一天，很多人都會選擇睡上一個懶覺。
　　
　　不過...這并不包括陳理。
　　
　　自打升上初中之后，陳理每天的生物鐘時間就改到了早上五點四十。
　　
　　當然，按理來說，星期天的陳理其實是不用起那么早的。
　　
　　但是自從他的系統(tǒng)之前每到周末就會給他發(fā)布一個跑步任務，這就讓陳理很無奈了。
　　
　　多次任務過后，陳理也養(yǎng)成了天天跑步的習慣，哪怕是周末，他也會繞著二龍糧站來上兩圈。
　　
　　跑完步之后，陳理開始做早飯，紅苕稀飯。
　　
　　紅苕，也叫紅薯，番薯或者是地瓜。地域不同，叫法不同。
　　
　　等待紅苕稀飯做好之時，陳理開始背起了英語單詞。
　　
　　陳理的名聲不是憑空掉下來的，成績好是他好名聲中最重要的一個組成部分。
　　
　　而想要成績好，努力自然少不了。
　　
　　一開始的時候，因為陳理經常收到關于學習方面的任務，搞得陳理還以為自己得到的是個學習輔助系統(tǒng)。
　　
　　不過別人家的學習系統(tǒng)，那知識得來的時候就跟灌頂一樣的。
　　
　　“唰”的一下，唐詩三百首出現在腦海里了。
　　
　　“唰”的一下，上下五千年歷史全給記住了。
　　
　　“唰”的一下，高數奧數微積分全學會了。
　　
　　那家伙...那才叫系統(tǒng)才對嘛！
　　
　　可到了陳理這里，他的系統(tǒng)只會發(fā)布早讀任務，要求陳理在早自習的時間里朗讀多少篇文章，背誦多少個單詞。
　　
　　哎！所以陳理經常懷疑自家的系統(tǒng)肯定是什么殘次品，不然的話就自家系統(tǒng)這ai，完全配不上系統(tǒng)的高逼格才對。
　　
　　不過說歸說，鬧歸鬧，系統(tǒng)對于陳理的幫助絕對是巨大的。
　　
　　最起碼，陳理在系統(tǒng)的規(guī)范下，從別人家教育孩子時的標準，變成了別人家教育孩子時的標準。
　　
　　前者教育孩子時是這樣的：“你不要跟陳理學，那娃兒再這么下去就毀了！”
　　
　　后者教育孩子時是這樣的：“你不要跟陳理學，你學不會，只要你能做到他一半老子就燒高香了！”
　　
　　兩者都是別人家教育孩子時的標準，可意義卻是不一樣的。
　　
　　背完五十個英語單詞，陳理又開始閱讀以及背誦涵蓋這些單詞的小短句，用來加深自己對于這些單詞的“熟悉感”。
　　
　　這種習慣都是系統(tǒng)曾經發(fā)布的任務，倒是被陳理很好的保持了下來。
　　
　　當這一套做完之后，陳家周末的早餐也做好了。
　　
　　煮出米油的紅苕稀飯，配菜是煮雞蛋跟川式泡菜。
　　
　　陳理來到陳雪的房間前，遵循昨晚抓黃鱔時定下的約定叫她起床，這丫頭昨晚說今天要一起跟陳理去街上賣黃鱔的。
　　
　　“小雪，起床吃飯了。”
　　
　　“唔...我不想起來，我還沒睡醒。”
　　
　　屋內的聲音很小，聽得出來陳雪還在半夢半醒之間。
　　
　　“你不是說要跟我去街上賣黃鱔嗎？起來吃飯，我們去賣黃鱔了。”
　　
　　“唔...我不去了，我要睡...。”
　　
　　聲音還是那么小，后面甚至已經聽不到了。
　　
　　陳理笑了笑，他其實早就猜到會是這樣，所以壓根一點都不意外。
　　
　　“讓你妹妹多睡會嘛！”
　　
　　路過父母臥室的時候，陳理剛好見到出來的老爸。
　　
　　對于自家老爸對陳雪的關心，陳理只得在心里腹誹一句...偏心。
　　
　　老爸疼女兒，老媽兩個都疼，說起來陳理這個兒子終究還是少了那么一點點偏愛。
　　
　　當然，這只是個玩笑。
　　
　　回到廚房，陳理見到自家老媽正一邊洗漱一邊打量他昨晚抓回來的黃鱔。
　　
　　“昨晚抓的還不少！”
　　
　　王冬梅看著腳盆里的那些黃鱔，發(fā)表一下自己的看法。
　　
　　陳理無奈，他知道這批黃鱔雖然還沒找到買家，但是賣出去后的利益分配應該已經被決定了下來。
　　
　　“你一會把黃鱔賣了，去你趙叔叔那邊買幾斤排骨，再買兩節(jié)藕回來。”
　　
　　果不其然，在自家老媽洗漱完之后，陳家腳盆里的黃鱔就已經被換算成了排骨和蓮藕。
　　
　　而因為陳理這幾年的種種“早熟”行為，他在父母的眼中早就不算是什么都不懂的普通學生了，所以王冬梅也很放心的把買菜的任務交給陳理。
　　
　　“哦！曉得了。”
　　
　　陳理無語，但是卻又無可奈何，只得老老實實的端著碗吃飯。
　　
　　吃完飯，陳理把昨晚的黃鱔收拾了一下裝進了魚簍，在家里找了幾個塑料口袋又拿過一桿提秤，這才離開了糧站。