李長(zhǎng)青擺好攤位后,從容淡定地負(fù)手而立,面含微笑靜靜地望著眾人。
“你不是說(shuō)他讀書(shū)讀得很好嗎?咋就見(jiàn)他笑呵呵的,一句話都不說(shuō)呢?”
一同而來(lái)的朋友沉不住氣,忍不住開(kāi)口問(wèn)道。
之前聽(tīng)過(guò)李長(zhǎng)青讀書(shū)聲的人也感覺(jué)到很納悶,在菜市場(chǎng)讀書(shū)不是老鄉(xiāng)的慣例嗎?
“這是什么?”
正當(dāng)有人打算開(kāi)頭詢問(wèn),見(jiàn)李長(zhǎng)青指著旁邊的一棵樹(shù)問(wèn)道。
“不就是一棵樟樹(shù)嗎?”,人群有人疑惑地問(wèn)道。
“誰(shuí)不知道是棵樟樹(shù)呀,老鄉(xiāng)肯定是想表達(dá)其他的意思!”
“樟樹(shù)一年四季都是綠色的,是生命!”
“有點(diǎn)道理,不過(guò)老鄉(xiāng)都沒(méi)反應(yīng),應(yīng)該不是想說(shuō)這個(gè)!”
“哈哈,我懂了,是這個(gè)!”,帶隊(duì)來(lái)的老師沉思一會(huì)兒后興奮地指著李長(zhǎng)青腳下的板凳道。
“嗯嗯,樟樹(shù)經(jīng)過(guò)加工可以做成座椅板凳,老鄉(xiāng)是想說(shuō)后天的學(xué)習(xí)很重要吧!”,一之前聽(tīng)李長(zhǎng)青讀過(guò)《三字經(jīng)》的人極為認(rèn)同地說(shuō)道。
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義?!?br/> “木受繩則直,人受諫則圣。受學(xué)重問(wèn),孰不順成?”
“是故,君子不可不學(xué)!”
“不強(qiáng)不達(dá),不勞無(wú)功,不忠無(wú)親,不信無(wú)復(fù),不恭失禮!”
……
李長(zhǎng)青點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著開(kāi)始讀書(shū),從《三字經(jīng)》里的一句話開(kāi)始切入。
但卻不限于《三字經(jīng)》里的內(nèi)容,旁征博引將諸多其他儒家典籍都集中在一起。
李長(zhǎng)青書(shū)聲里的內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)勢(shì)猶如排山倒海,在浩然正氣的渲染下恍若奔騰不息的萬(wàn)里長(zhǎng)河。
在學(xué)生隊(duì)伍中,宋松文家境比較富裕,算是最不愛(ài)學(xué)習(xí)的人之一。
宋文文的父親宋祖平小學(xué)畢業(yè)在外打工回家后創(chuàng)辦了個(gè)電線廠,有不少大學(xué)生在廠里為宋祖平工作,每天辛辛苦苦但拿到的錢(qián)卻非常少!
所以,宋松文一直覺(jué)得讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有作用,整天在學(xué)校里瞎玩。
聽(tīng)到李長(zhǎng)青的讀書(shū)聲后突然醒悟?qū)W校傳授的知識(shí)不一定有用,但是可以為自己學(xué)習(xí)其他有用的知識(shí)打下基礎(chǔ),下定決心等回到學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
很多成年人自從邁出校園的門(mén),就沒(méi)在碰過(guò)書(shū)本,此時(shí)也意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性!
李長(zhǎng)青的書(shū)聲停止時(shí),諸多聽(tīng)眾還沉浸在意境當(dāng)中,思考著如何去充電學(xué)習(xí)有利于自己的發(fā)展。
在良好的氛圍當(dāng)中,購(gòu)買(mǎi)韭菜的人很自覺(jué)地排好隊(duì)伍,沒(méi)有出現(xiàn)哄鬧擁擠的現(xiàn)象。
兩袋韭菜以極快的速度賣(mài)完后,李長(zhǎng)青先去趟五金市場(chǎng)買(mǎi)些搭建雞舍的配件。
東門(mén)菜市場(chǎng)的人群很多,李長(zhǎng)青絲毫沒(méi)有注意到路邊的一輛黑色本田里有人在偷拍。
車(chē)?yán)镒欢填^發(fā)穿著時(shí)尚的年輕女子,將李長(zhǎng)青的照片發(fā)給一位微信好友。
“在菜市場(chǎng)里讀書(shū)賣(mài)韭菜的奇人,就是當(dāng)初救你的那個(gè)人?”
“沒(méi)錯(cuò),就是他!居然還拒絕添加我的微信,不會(huì)記錯(cuò)的!”
“哈哈,居然還有人拒絕添加寧大美女的微信,太好玩了!”
“聽(tīng)人說(shuō)他家在嶺下鄉(xiāng),要不去給他做個(gè)專(zhuān)訪吧,應(yīng)該會(huì)很有意思的!”