“斯國(guó)一，居然一招就放倒了山田前輩，那位是跆拳道的大將嗎？”
　　“切，不過(guò)是運(yùn)氣好罷了，完全是乘著山田沒(méi)有重視才被他偷襲成功的。”
　　“等等，剛才那個(gè)好像是長(zhǎng)野信？”
　　“誰(shuí)？”
　　“二年c班的長(zhǎng)野信，據(jù)說(shuō)剛進(jìn)來(lái)時(shí)是學(xué)年第二，后來(lái)好像在外面招惹了什么人混成了不良，現(xiàn)在是二年級(jí)的墊底生。”
　　“什么嘛，原來(lái)是個(gè)不良啊，我說(shuō)手上怎么會(huì)有那么多傷，看著惡心。”
　　長(zhǎng)野信沒(méi)在乎周?chē)说母`竊私語(yǔ)，進(jìn)入教學(xué)樓后，換上室內(nèi)鞋走進(jìn)自己的班級(jí)。
　　由于在校門(mén)口被耽擱了一段時(shí)間，當(dāng)他進(jìn)來(lái)的時(shí)候其他同學(xué)基本已經(jīng)到位，正三三兩兩的匯聚成各自的小圈子聊天。
　　見(jiàn)到長(zhǎng)野信到來(lái)，原本還有些吵鬧的教室明顯安靜了不少，擋在走道內(nèi)的同學(xué)小心翼翼地讓開(kāi)了身位。
　　說(shuō)出來(lái)可笑，盡管前身懦弱到誰(shuí)都可以欺負(fù)，但由于手臂上的傷痕和常年陰沉的臉色反倒讓他的同學(xué)都對(duì)他隱隱有些畏懼，視為性格惡劣的不良。
　　結(jié)果這種畏懼在不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的前身眼中成為了孤立和欺凌，反倒讓他更不敢和人搭話了。
　　如今的長(zhǎng)野信自然不會(huì)在乎，若無(wú)其事地走到靠窗的最后一排，坐上自己的位子。
　　想了想后他翻出自己的課本，既然決定暫時(shí)過(guò)上高中生的生活，學(xué)習(xí)顯然不能耽擱。
　　島國(guó)的高中教育和前世國(guó)內(nèi)類(lèi)似，也屬于應(yīng)試教育，主要學(xué)習(xí)的科目也大部分重合，而且側(cè)重點(diǎn)和難易度肉眼可見(jiàn)的比前世來(lái)到輕松，這讓長(zhǎng)野信松了口氣。
　　要說(shuō)比較麻煩的也有，像是國(guó)語(yǔ)和歷史這兩門(mén)長(zhǎng)野信基本一竅不通，后者分開(kāi)的兩門(mén)，無(wú)論是世界史還是國(guó)家史都讓他一陣頭大，誰(shuí)讓這個(gè)世界和前世似是而非，很多地方表面上看起來(lái)一樣細(xì)節(jié)卻完全不同。
　　長(zhǎng)野信倒是繼承了前身的記憶，但僅憑那家伙的水準(zhǔn)基本穩(wěn)定在及格線以下。
　　“說(shuō)起來(lái)，這里的國(guó)語(yǔ)課里居然還教漢字的嗎。”長(zhǎng)野信有些意外地翻著國(guó)語(yǔ)課本，上面居然還有三國(guó)的典故介紹，盡管桃園結(jié)義的四兄弟他沒(méi)一個(gè)認(rèn)識(shí)就是了。
　　而且長(zhǎng)野信還意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，雖說(shuō)繁體轉(zhuǎn)譯簡(jiǎn)體是前世國(guó)人自帶的技能，但這不代表著他會(huì)寫(xiě)繁體字啊，更何況島國(guó)這邊還都許多他們自己簡(jiǎn)化后的漢字，湊在一起讓他腦袋疼。
　　長(zhǎng)野信完全沒(méi)興趣讓這邊的漢字文化覆蓋掉他前世的知識(shí)，翻了翻書(shū)本后就直接丟在一邊。
　　果然，自己就不適合學(xué)習(xí)這條路子吧。
　　一上午的課程長(zhǎng)野信就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去幾分鐘，而是把時(shí)間花在了葦名流的吐息法上，乘著這段時(shí)間倒是讓自己的身體逐漸開(kāi)始適應(yīng)了【陽(yáng)】的奧秘。
　　原本有些蒼白的臉頰在吐息法的運(yùn)轉(zhuǎn)下恢復(fù)了幾分血色，一絲絲肉眼難以辨識(shí)的黑氣正從他的身體表面蒸發(fā)而出。
　　長(zhǎng)野信估算如果日常鍛煉到位的話，搭配吐息法，居然只需要半年左右的時(shí)間，就能讓他的身體達(dá)到經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)死斗的葦名一心全盛時(shí)期的狀態(tài)。
　　吐息法在這個(gè)世界的效果是不是有些好過(guò)頭了？