????講臺上的金竟成，拿起了講桌上的教案，輕輕翻動著，一邊在趁機平復心境，一邊在想著接下來到底該怎么辦。樂—文
????原本一個半小時的這堂課，現(xiàn)在已經(jīng)耽誤了一個小時零幾分鐘，只剩下二十幾分鐘了。
????若是換做其他老師，多半是不會再想著充分利用這二十幾分鐘了，何況是在發(fā)生了之前金竟成所面對的那些情況下。
????然而金竟成不會這么做，他是個對時間非常珍視的人，也是個對學業(yè)非常認真的人，對學生，他的態(tài)度其實也是認真的。
????無論是為了時間還是為了學業(yè)和學生，他都不會輕易浪費掉剩下的二十幾分鐘。
????這時，學習委員樸藝珍望了眼教室后面躺著的金來沅三人，想著被氣走的李貞賢，忍不住站了起來，有些擔憂地對金竟成問：“老師，現(xiàn)在怎么辦？”
????“照常上課！”
????金竟成果斷回答，隨即將手中的教案直接扔在了講桌上，時間只剩下二十幾分鐘了，教案里備課的東西是沒法講完的了。
????他臨時更換了課程內(nèi)容！
????不過在正式講課前，金竟成沒忘記做一件事。
????只見他突然朝著旁邊挪動幾步，站到了講臺旁邊，將自己整個人暴露在全班學生面前，然后鄭重其事地彎腰鞠了一躬，并且真誠地說了句：“抱歉，浪費了各位寶貴的時間了。”
????整間教室又一次變得死寂起來！
????在韓國大學校園里，教師往往有著很尊貴的地位，如果學生與教師同行的話，必須要稍微靠后一段距離，因為從禮節(jié)上講，學生是不能踩到教師的倒影的，否則就是不敬。
????金竟成前世還看到過一篇關于韓國教師地位的分析論文，韓國學生見到老師往往需要鞠躬，然而根據(jù)一項調(diào)查顯示，近八成國民認為單單鞠躬還不夠，這樣教師還不夠受到尊敬。
????當然，也只是往往罷了，總有些不正常的時候，好比今日金竟成所遇到的狀況，放在常規(guī)之下就未免有些奇特，事實上，他所帶的這個班級本身就十分奇特了。
????眼下金竟成主動對全班學生鞠躬這種事情，實在是很罕見驚奇，大學老師對學生鞠躬，算是很大的禮儀了。
????會做出這樣的舉動，一方面因為金竟成接受了美國教育，教學思想這塊算比較開放，另一方面則是因為他覺得，學生吵鬧、學生缺席、學生遲到、學生打鬧、學生囂張、學生高傲……這些都是學生自己的問題。
????若非這些學生將這些問題施加在了金竟成身上，他之前也不會那么霸道，更別說當場動手打人了，算是有些被動的成分。
????反過來，金竟成覺得自己這個做老師的，不能主動地在學生面前出太大問題，學生蔑視他的權威，他就應戰(zhàn)，但心里而言，他還是尊重學生的，何況這些都是大學生，且不少都已經(jīng)在社會上取得一定成就地位的人。
????這么大的禮儀，一下子讓下面的學生都呆愣了，還有一種不適應的感覺，仿佛眼下的金竟成跟之前的金竟成判若兩人似的，一時間沒法適應這種轉(zhuǎn)變。
????不過，不少學生反應不慢，紛紛惶恐地站了起來，對金竟成回鞠了一躬。
????金竟成伸出一只手向下壓了壓，示意站起的學生都坐下后，他便拿起一根米分筆，轉(zhuǎn)身面朝著黑板，仿佛意味著將之前的一系列事情都拋到了腦后。
????一陣沙沙的聲響從黑板上滑溜了出來。
????金竟成果斷寫下了臨時更換的課程的標題，寫下了一行大字，包括了兩個感嘆號！
????“電影是一門藝術！它需要你的態(tài)度！”
????……
????教室第一排的角落里。
????見證了這一幕的樸韓星，雙眼中像是在冒著小星星，忍不住對劉荷娜感嘆著說：“太帥了，酷斃了，有沒有？”
????“有你個大頭鬼啊！”劉荷娜回應了一句，心里卻暗自想著：“確實挺帥挺酷的，嗯，身材相貌也不錯，我怎么第一次見他的時候沒發(fā)現(xiàn)呢？該死，如果那時發(fā)現(xiàn)了這點，我就不會對他欺詐了，還一下子欺詐了二十萬韓元呢。”
????劉荷娜耷拉著腦袋，偷偷瞄著講臺上開始講課的金竟成，一副做賊心虛的樣子。
????顯然，她還在擔憂著二十萬韓元的事。
????……
????二十幾分鐘后，教室里突然響起一陣熱烈的掌聲。
????這樣的一陣掌聲，跟之前那種壓抑了一個小時零幾分鐘的氛圍，形成了鮮明的對比。
????班級里的學生，除了個別幾個，其他人都忍不住為金竟成方才的講課鼓起了掌。
????不排除有一部分原因是因為畏懼金竟成之前的霸道和冷酷，但更大的原因，是因為對這場時間很短卻很有效率的講課的敬重，是情不自禁對金竟成產(chǎn)生的敬重。
????雖然這個班級的風氣不太好，可既然能坐在這間韓國中央大學戲劇電影系教室里的學生，多半還是有些真才實學，懂得分辨這場講課的好壞。
????在短短的二十幾分鐘內(nèi)，金竟成從電影從業(yè)者對電影的態(tài)度出發(fā)，用最簡潔濃縮的語言，生動描繪出了幾個世界電影大師的形象，趣味性地講述了他們在電影事業(yè)上的故事，并且在講故事過程中，間接性傳授了一些必要的電影專業(yè)理論知識。