時(shí)間：接近早上九點(diǎn)。
　　地點(diǎn)：教師辦公室內(nèi)。
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　　“請問，平冢老師是有什么事情嗎？”
　　夏冉非常自然的坐在座位上，與對面的女教師面對面，他并不是一個(gè)習(xí)慣與老師交流的人，但是在這個(gè)時(shí)候也肯定不會怯場就是了。
　　說到底，這一年來他經(jīng)歷了太多太多的事情了，雖然外表還是高中生，但是就連真正走上社會摸爬打滾過十幾年的人，或許在某些方面的心性都還不如他。
　　畢竟不是誰的人生都是波瀾壯闊，充滿了各種各樣的神展開的，大部分的人都只是在走上社會之后，平淡如水的度過十幾個(gè)年頭。
　　而不計(jì)算戰(zhàn)爭瘋子、賽博朋克、輻射末世等神展開的經(jīng)歷，夏冉現(xiàn)在的正常社會經(jīng)驗(yàn)也不算是匱乏。畢竟在夢境之中，可不會有誰貼心的給他安排身份，準(zhǔn)備生活費(fèi)之類的。
　　他只能夠過著自食其力的生活，什么都試著去干一下。然后在能夠養(yǎng)活自己的前提之下，再考慮學(xué)習(xí)提升自己的事情。
　　這讓他磨練出了不少生活技能，也積累了相當(dāng)程度上的經(jīng)驗(yàn)，面對眼下的場合根本就是游刃有余了，絕對不會有那種學(xué)生面對老師，如同老鼠見了貓的畏懼。
　　還有的一個(gè)原因就是，眼前的女老師也并不是什么威嚴(yán)滿滿的類型，而是很受學(xué)生愛戴的“大姐姐”一般的角色定位——
　　國文老師平冢靜，同時(shí)也是負(fù)責(zé)擔(dān)任生活指導(dǎo)老師，非常關(guān)心自己的學(xué)生，因?yàn)槭恰澳贻p人”的原因經(jīng)常被安排負(fù)責(zé)學(xué)校的各種活動。
　　如果要說夏冉在這間陌生的學(xué)校里面，有什么人是最熟悉，關(guān)系最接近的話，就是這個(gè)大姐姐一般的美女老師了。之前近乎一整年的時(shí)間，他沒有怎么來學(xué)校，都是這位平冢老師在關(guān)心他。
　　“夏冉同學(xué)，很高興你今天也來上學(xué)，這是一個(gè)不錯(cuò)的勢頭，希望你能夠繼續(xù)保持下去……而且你今天的狀態(tài)似乎很不錯(cuò)呢，身體好很多了嗎？”
　　平冢老師的嘴角微微揚(yáng)起，似乎是真的發(fā)自內(nèi)心的在因?yàn)檫@樣的事情而高興。
　　“的確是好很多了，我從來沒有感覺過這么輕松……如果可以的話，我也希望可以繼續(xù)保持下去。”
　　夏冉非常贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，對于這種仿佛重感冒痊愈之后渾身輕松的感覺，他覺得真的是太贊了，所以不介意和平冢老師分享一下自己的高興之情。
　　“這樣的話真是最好了，老師我可是很高興看到這樣的發(fā)展哦。”
　　平冢老師笑瞇瞇的這么說道，順便從胸前快被撐破的口袋里拿出香煙，習(xí)慣性的在桌上敲打?yàn)V嘴，動作簡直熟練得像是一個(gè)中年大叔一般。
　　不過就在她即將打開打火機(jī)的時(shí)候，又似乎想起了什么，于是嘆了口氣，將香煙塞了回去，順便看了眼前的男生一眼。
　　“那個(gè)，平冢老師不用客氣，你將這里當(dāng)作自己的家就可以了，不用考慮我的問題……”
　　夏冉舉起一根修長的手指，推了推鼻梁上的眼鏡，不讓自己的眼神跑到奇怪的地方去，盡管他并不認(rèn)為抽煙是一件好事，更加不贊同女士抽煙。
　　不過這是對方的習(xí)慣或者說愛好，他也不覺得自己有什么資格置疑就是了。
　　“別說得好像這里好像是你的家一樣，而且怎么可能不考慮你的問題啊……”平冢老師嘆了口氣，眼神變得認(rèn)真起來，“話說回來，你覺得我叫你過來是因?yàn)槭裁丛蚰兀俊?br/>　　“……”
　　“……”
　　“難道是因?yàn)橹暗膰淖鳂I(yè)……我沒有完成？”
　　沉默了一小會兒，好像是終于承受不住女老師的視線一樣，夏冉微微側(cè)過頭去，舉起一根手指撓了撓臉頰，似乎是有些不確定的說道。
　　“呵……「之前」這個(gè)詞說得真是好啊，你哪一次有完成過？”
　　平冢老師按住額頭再一次的深深嘆一口氣。“我也根本就沒有在這方面指望過你就是了。”
　　“……”
　　夏冉扯了扯嘴角，在這方面他還真是從來沒有怎么在意過，而且按照他之前這樣的情況，要說還能夠按時(shí)按質(zhì)按量的完成所有課業(yè)，明顯是不可能的。
　　——沒那個(gè)時(shí)間，更加沒那份精力。
　　至于現(xiàn)在的話，就完全看他自覺了，特權(quán)無處不在，哪怕是在校園這種象牙塔之中也是如此，但不是社會那么現(xiàn)實(shí)，講究金錢、人脈、地位之類，而是看成績說話。
　　只要他繼續(xù)保持自己那種不學(xué)習(xí)，也能夠點(diǎn)草全服的不可理喻的怪物學(xué)霸形象，那么就一切好說。
　　老師們大概也是如此，他們都非常清楚目標(biāo)與過程的區(qū)別，并不會說即使學(xué)生達(dá)成了最終目標(biāo)，他們也一定要讓對方重復(fù)一次那個(gè)過程。
　　這根本就沒有任何的必要，又不是神經(jīng)病，在學(xué)習(xí)上也講究什么儀式感。