雖然這些學生沒有經(jīng)歷過社會這個大熔爐的烘烤，但是就這樣才是他們心中最純粹的感想，而不是等到了被現(xiàn)實磨平了棱角才說出的那些生活中感悟的話語。
　　陸文等到了掌聲停了下來才說道“人生的路是需要你們自己走的，只要你們不走錯路，不要走在錯誤的道路上，老師都支持你們。”
　　陸文頓了一下看著下面那些年輕、充滿朝氣的面容，沉聲說道“你們都是我的學生，我希望你們今后的路能越走越順，不要去浪費青春，今天我要送一首詩給你們?！?br/>　　下面的學生聽見陸文這么說，心中也是有些驚喜，沒想到老師今天還有詩，昨天的那首就好像是老師自己作的詩，今天的不會也是吧。
　　陸文拿起粉筆在黑板上寫著，邊寫還邊朗讀出來。
　　沁園春長沙。
　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
　　看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
　　鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
　　攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
　　恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
　　指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
　　陸文的字跡異常的流暢，清新飄逸、風姿翩翩，將那種氣勢完全的表現(xiàn)出來。
　　隨著陸文的字跡和誦讀的聲音，一眾學生也是再次進入到了陸文描述的世界，這次感覺很是清晰，真實，如同近在眼前似的。
　　眾人看到了遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫;近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛;俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。
　　面對這一派生機勃勃的大千世界，有人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢?
　　學生都仿佛都成為的那個面對世界問出“蒼茫大地，誰住沉??？”的人，眾人先前就積攢下的情緒瞬間就被引動了，像是火山爆發(fā)一樣，那種舍我其誰氣勢在心中蓬勃而出。
　　當陸文用低沉，磁性的聲音說出指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯的時候，所有的同學心中的餓那團火徹底的爆發(fā)了，他們的年輕，他們的青春給予了他們無限的激情和理想。
　　等到了他們醒來的時候，陸文已經(jīng)離開了，中午放學的鈴聲響起都沒有吵醒他們，陸文也沒有在上面等著，他把這篇有前世開國偉人所做的傳世詩篇寫給他們就是看見他們心中有著一團火焰在燃燒著。
　　他這首詩正好徹底的激發(fā)了他們?nèi)康募で?，也好讓他們好好的想一想，這時候任由他們討論比他在邊上引導要好得多，自己討論可以引發(fā)更大的熱情。
　　正如陸文所想的那樣，他們班上所有的學生現(xiàn)在沒有一個想要放學的心思，全部都參加了討論之中，氛圍之熱烈，猶如烈火燃燒，燃燒著他們心中的那些未曾放棄的夢想。
　　這個其中就屬秦晴最為興奮，她站在椅子上，對著下面的一種同學大聲的說著，抒發(fā)心中無限的激情。就連平時一直不參與同學討論的江雨凝都加入了進來，每個人都在抒發(fā)這自己的未來，并想象著為之努力。
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　　王楠回到了家中，心情尤未平復下來，臉上還帶著興奮的潮紅，就好像生病了一般。他的父母都不怎么忙，中午吃飯都是在家吃了，他的父親看著自己兒子這個樣子擔心他生病了，伸手在他的腦門上試了一下，發(fā)現(xiàn)滾燙，還以為他發(fā)燒了呢。