一周陪寧珂做三次推拿，宋惟諾偷師學藝，私下里也沒少給他賣力的炫耀手法。
　　
　　寧珂的肩頸傷緩解不少，但她知道，舊傷無法短時痊愈，保他暫且不受疼痛之擾，已是萬幸。
　　
　　寧母穆格樂給宋惟諾發(fā)微信，提醒周二是寧老的九十三歲生日，邀請他們回家聚餐。
　　
　　宋惟諾毫不猶豫地回復：謝謝媽媽提醒，我們知道了。
　　
　　她抬頭調(diào)侃寧珂：“你這傷好的真及時，真是一點不耽誤給爺爺慶祝生辰?！?br/>　　
　　操心完寧珂，同他回家陪爺爺過了生日，宋惟諾的心思完全挪回到了自己的學生身上。
　　
　　她完成了這學期的全部課時，剩下的就是期末測評，研究生院統(tǒng)共45名學生，她打算以模擬會議同傳的形式完成學期的實踐考核。
　　
　　同院內(nèi)開實踐課老師討論過，借鑒以往的課程考察形式，宋惟諾確定了最終考核方式。
　　
　　但這只是期末工作的開頭，她還需要按照院里的要求提交材料，請教其他老師課程備案流程。由于大家都忙于結(jié)課和考核，李老師便理所當然地交代了辦公室助理袁銳多上心，在旁提醒她。
　　
　　“挺麻煩的，我們一步步來吧，先擬寫期末考核測評書，主要是給教研辦審核用的，考核前也可以發(fā)給學生看，了解具體的考核方式、評分標準、考核目的?！?br/>　　
　　袁銳搬了一把椅子坐在宋惟諾身邊，手把手地指點。
　　
　　宋惟諾按照袁銳說的書寫，他主動地擔任了審核和排版的工作，還依據(jù)她所寫的內(nèi)容補充了部分內(nèi)容。
　　
　　“你怎么這么了解，這應(yīng)該是老師親歷而為的事吧？”
　　
　　“某些老師忙，我這個助理當然得替補上了?！?br/>　　
　　宋惟諾抿唇不再言語，已經(jīng)知道他在暗諷哪位老師，就這一個月的工作接觸，她也差不多摸清楚了同事的脾氣。
　　
　　那位李老師，真的不是一般的脾氣古怪，每次碰上，總要陰陽怪氣地夸贊一番“女人還得嫁的好”，攛掇宋惟諾牽紅線，介紹好的姻緣，搞得她很尷尬。
　　
　　“考核測評書和你要用的測試錄音帶一起打包發(fā)給教研辦，半天內(nèi)收到反饋，你就可以申請使用同傳實驗室，盡量約的時間久一些，寬備窄用。”
　　
　　袁銳站起身，把電腦還給她，搬起椅子。
　　
　　“申請走的是學校的教務(wù)系統(tǒng)，網(wǎng)上審核通過，你得把電子表下載下來提交到院里的設(shè)備管理中心備案，避免當日同傳實驗室被其他老師占用?！?br/>　　
　　當天下午，宋惟諾收到教務(wù)辦的反饋信息，直接約了同傳實驗室，學校審批速度極快，下班前就將電子表發(fā)到了她的內(nèi)網(wǎng)郵箱里。
　　
　　宋惟諾舉著打印好的表，在學院一樓二樓辦公區(qū)轉(zhuǎn)了個遍，都沒看到“設(shè)備管理中心”的門牌。
　　
　　念及寧珂在等她下班，宋惟諾便將打印表隨手壓在了教材下面。
　　
　　第二天，宋惟諾到崗時，桌上的表卻不見了，教材倒還是在記憶中的原位上。
　　
　　她正準備再去打印一份，袁銳迎面急匆匆地走過來，把手里第一頁紙塞給她，是蓋過學院公章的表。
　　
　　“已經(jīng)拿給設(shè)備中心蓋章了，設(shè)備辦在五樓，使用同傳室當天可去取鑰匙。你可以把考核的要求告知學生，讓他們自行準備考核?！?br/>　　
　　袁銳交代完，拿了椅子上的幾本書去上課。
　　
　　宋惟諾看了下表，蹙眉，他這堂課絕對要遲到。
　　
　　她并不想與袁銳有太多交集，但他確實給了她許多幫助，有恩必答是她的原則，宋惟諾請袁銳吃飯。
　　
　　依舊是校內(nèi)食堂，正餐配飲品，不過這次是宋惟諾買單，以示感謝。
　　
　　兩人無言對坐，靜靜地吃飯，客氣禮貌。
　　
　　收拾個人碗盤時，袁銳突兀地冒出一句話：“我特別喜歡老師?！?br/>　　
　　宋惟諾心里“咯噔”了一下，裝作全然沒聽到，不動聲色地繼續(xù)往餐具回收處走去。
　　
　　從餐廳出來，袁銳與她并肩走著，兀自感嘆：“在我心里，你和其他老師不同，是不一樣的存在?！?br/>　　
　　“在我心里，學生沒有不同，都是需要悉心教導的孩子，一樣的好孩子?！?br/>　　
　　宋惟諾有意地劃清界限，她不敢去細究袁銳那兩句的含糊不清話，也不想懂他話中的深層含義。
　　
　　*
　　
　　“今天下午第三次直播結(jié)束后，還需要額外錄制一些短視頻，可能沒辦法接你下班?！?br/>　　
　　寧珂送宋惟諾上班時，依照慣例匯報工作按安排。
　　
　　“沒事，我等你來?！?br/>　　
　　宋惟諾到辦公室拿了考評表，就去了同傳實驗室，待考的學生已等待在門外。
　　
　　她借了兩天的同傳實驗室，昨天一天考核下來，進度比預期的要快，估計今天一上午就可以結(jié)束所有學生的測試。
　　
　　“沒有吃早飯的同學，可以先去吃飯，保證精力充沛。我們的測評時間充裕，到場的學生按學號先后一一進入，每人展示十五分鐘左右……”
　　
　　宋惟諾叮囑著同傳室外的學生，同時將自己的話編輯在微信群中，提醒尚未到的學生。
　　
　　“晚到的學生就按照來的先后順序進場，不影響分數(shù)，我只看實踐表現(xiàn)。你們也可以自己商量進場順序，保證不出現(xiàn)長時間斷層就可以?！彼挝┲Z指了指同傳室內(nèi)，“不要讓你們的學弟學妹們久等哦?！?br/>　　
　　模擬會議同傳，宋惟諾專門邀請在校的本科生參與到測評，既是提前感受同傳氛圍、磨礪學科經(jīng)驗，也能更深入的了解自己所學的專業(yè)和未來就業(yè)的狀態(tài)。
　　
　　關(guān)于考題，是宋惟諾從網(wǎng)絡(luò)上截取了近幾年不同領(lǐng)域大會的錄音，一共五條錄音，隨機播放給學生。
　　
　　不出意外，等待的學生中有未吃早飯的，還有過于緊張的，待宋惟諾說完，便三三兩兩離開調(diào)整自己的狀態(tài)。
　　
　　宋惟諾去隔壁教室搬凳子，排在墻邊供等待的學生休息。
　　
　　她正忙活，身旁多了一人幫她一起搬凳子。
　　
　　高高瘦瘦的男生，戴著無邊眼鏡，耳朵里插著耳機，嘴里念念有詞。
　　
　　關(guān)也。
　　
　　他在做“影子訓練”，英文稱之為shadowtraining。就是模仿著聽到的內(nèi)容，將其復述出來，是英語學習者練習聽力和口語，以及同傳學習的入門訓練。
　　
　　關(guān)也的影子訓練完成度很高，連語音語調(diào)、換氣斷句都給模仿得一分不差，宋惟諾能聽出是一段常速的bbc新聞。
　　
　　她沒有打擾關(guān)也的練習，就當他不存在，她兀自搬著椅子。