“難道是查克拉的控制問(wèn)題？還是量的問(wèn)題？”
　　鳴人搔了搔自己的后腦勺，很是郁悶的嘟囔道。
　　這實(shí)在是有點(diǎn)沒(méi)有搞懂。
　　你要說(shuō)是查克拉控制的問(wèn)題。
　　那也說(shuō)不通啊。
　　同為三身術(shù)。
　　沒(méi)有道理你分身術(shù)的控制就要比替身術(shù)、變身術(shù)來(lái)的難吧？甚至于鳴人都還覺(jué)得，替身術(shù)才是三身術(shù)里最難控制的，替換的物體，替換的時(shí)機(jī)這些可都是忍者在使用替身術(shù)時(shí)候要考慮在內(nèi)的問(wèn)題。
　　分身術(shù)沒(méi)有道理比替身術(shù)還要復(fù)雜。
　　這本身就是沒(méi)有任何實(shí)體的分身。
　　更何況。
　　鳴人還完成了爬樹(shù)和踩水的查克拉控制修煉。
　　至于查克拉量的問(wèn)題。
　　那就更加匪夷所思了。
　　不管是前世，還是今生，鳴人都還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)三身術(shù)還需要查克拉的量來(lái)影響控制？又不是那種高等級(jí)的忍術(shù)，查克拉如果不夠的話就無(wú)法釋放，區(qū)區(qū)三身術(shù)，還不至于到這個(gè)地步，再說(shuō)了，退一萬(wàn)步來(lái)考慮，鳴人之前也不是沒(méi)有試過(guò)，控制查克拉的輸出量和輸出率，不管是多了，還是少了，只要是有可能的都試過(guò)一遍，還特意去問(wèn)了一下伊魯卡，得出的結(jié)論，仍然還是面前這幅極其尷尬的局面。
　　親眼看到鳴人使用分身術(shù)的伊魯卡也是一臉茫然，明明替身術(shù)和變身術(shù)都可以那么正常的使用出來(lái)。
　　偏偏分身術(shù)不行？
　　見(jiàn)識(shí)同樣不算廣的伊魯卡也沒(méi)有辦法說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)。
　　只能是安慰鳴人。
　　繼續(xù)努力而已。
　　畢竟才只是二年級(jí)而已。
　　距離畢業(yè)考試還足足有4年多的時(shí)間，不需要著急。
　　“唉，不過(guò)比一開(kāi)始連物體都區(qū)分不出來(lái)，現(xiàn)在好歹還有點(diǎn)人樣，可以勉強(qiáng)算是進(jìn)步吧？”
　　再次釋放出來(lái)的分身術(shù)。
　　看著面前這勉強(qiáng)可以辨別出來(lái)是自己分身的鳴人，無(wú)奈的嘆了一口氣。
　　找不到原因的鳴人。
　　就只能是歸結(jié)于所謂的bug了。
　　“算了，今天就先到這里吧?！?br/>　　望著逐漸昏暗下來(lái)的景色，鳴人瞳孔里眸光微閃，活動(dòng)了一下脖子，便是重新站了起來(lái)。
　　收拾好自己的各種器具，以及今天所采摘的野菜山果后，鳴人伸了伸懶腰，便是提著東西，朝著森林邊緣走去，準(zhǔn)備返回自己的家里。
　　“還是需要改變一下的修煉的計(jì)劃。。?！?br/>　　“這段時(shí)間還是可以稍微花點(diǎn)時(shí)間修煉分身術(shù)，但是也不能太浪費(fèi)時(shí)間。。?！?br/>　　“重點(diǎn)還是放在強(qiáng)化身體的素質(zhì)上吧。。。”
　　“之前拿的苦無(wú)也快摩完了，嗯，明天找伊魯卡老師去拿一點(diǎn)吧。。。”
　　“啊。。。好累啊。。。?！?br/>　　西沉的夕陽(yáng)，最后的一絲黃昏余暉。
　　傾瀉在大地之上。
　　倒映著鳴人那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。
　　夜晚，回到家里的鳴人，在簡(jiǎn)單的解決掉晚飯之后，稍作休息，便是直接坐到書(shū)桌面前，翻開(kāi)放置在桌面上的教材。
　　白天修煉。
　　夜晚學(xué)習(xí)。
　　這是鳴人這一年下來(lái)的既定生活規(guī)律。
　　不僅只是課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　包括忍校里所儲(chǔ)存的那些忍者、忍術(shù)、幻術(shù)、體術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，鳴人都有計(jì)劃要一一借出來(lái)閱讀，在這一點(diǎn)上，因?yàn)橛幸留斂ǖ木壒?，鳴人還是有著很多便利可以利用的，當(dāng)然，也是因?yàn)槟挲g，還有才入校一年多的緣故，伊魯卡多少還是要限制一下鳴人，倒不是說(shuō)不允許鳴人看，而是站在伊魯卡的視角看來(lái)，不希望鳴人眼高手低，貪多嚼不爛，這是伊魯卡在這一年多的時(shí)間里，對(duì)鳴人說(shuō)的最多的話。