弗立維教授現(xiàn)在講的雖然全是理論，但是這節(jié)魔咒課也并不會(huì)讓人感到無聊。
　　除了講解之外，他還會(huì)時(shí)不時(shí)地隨手施放幾個(gè)簡單而絢麗的魔法，既是對(duì)自己所講內(nèi)容的演示，也是吸引學(xué)生們注意力的手段。
　　“紅色火花咒，綠色火花咒?！?br/>　　弗立維教授的無聲施法相當(dāng)輕松寫意，魔杖朝上輕輕點(diǎn)了兩下，一紅一綠兩道光束就直直飛了出去，打在天花板上炸成兩朵火花。
　　同時(shí)弗立維教授還在做著介紹：“這兩個(gè)魔法很簡單，但也很實(shí)用，尤其是對(duì)于你們這些初學(xué)者而已，很多時(shí)候都要依賴于集體行動(dòng)，我想這一定會(huì)出現(xiàn)在蘭尼斯特教授的教學(xué)大綱之內(nèi)?！?br/>　　說到這里，弗立維教授話音一頓，道：“不過另外還有一個(gè)藍(lán)色火花咒【bluesparks】，這個(gè)魔法我會(huì)告訴大家咒語，但不會(huì)教，我希望大家能夠在學(xué)會(huì)另兩個(gè)火花咒之后，自己想辦法學(xué)習(xí)并掌握這個(gè)魔法。”
　　弗立維教授說完，教室里的小巫師們反應(yīng)不一，大部分格蘭芬多學(xué)生的臉色頓時(shí)就苦了下來。
　　比如安德魯，就正跟他另一側(cè)的男生小聲嘀咕著什，說什么課本上的都學(xué)不過來……
　　有著一頭淡茶色短發(fā)的杰克·斯勞珀也一臉認(rèn)同的樣子，不停地點(diǎn)著頭。
　　阿諾德就不一樣，他跟許多拉文克勞的學(xué)生一樣，對(duì)于弗立維教授留下的挑戰(zhàn)，躍躍欲試。
　　除了紅色、綠色火花咒之外，還有藍(lán)色？
　　好像課本上沒有，包括二年級(jí)的也是……
　　早知道還有這個(gè)魔法，我就應(yīng)該想辦法把咒語搞到手學(xué)起來??！
　　那樣我在暑假里做的第一件煉金道具就能更加完美了！
　　聽完弗立維教授的這一段講解，阿諾德在心里暗暗嘀咕起來，同時(shí)決心一定要把那個(gè)藍(lán)色火花咒弄來學(xué)會(huì)。
　　想必弗立維教授應(yīng)該會(huì)很滿意的吧？
　　他都說希望大家能自己學(xué)會(huì)了。
　　到時(shí)候我跑到他跟前演一波，弗立維教授難道好意思不給我意思意思？
　　而且學(xué)會(huì)藍(lán)色火花咒，我自己的煉金道具也可以做得更加符合自己的預(yù)期……
　　除了在講課當(dāng)中穿插魔法的演示以外，弗立維教授也會(huì)對(duì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x和思考。
　　“魔咒和變形術(shù)一樣，大多都需要對(duì)著目標(biāo)念誦特定的咒語，有人知道它們之間有什么區(qū)別嗎？”
　　阿諾德雖然因?yàn)楹鋈宦犝f藍(lán)色火花咒而稍微有些分神，但他的注意力始終留了一部分在弗立維教授這邊，一聽到問題，別的小巫師都還沒反應(yīng)過來，他就已經(jīng)把右手高高舉起。
　　教授提問就等于加分！
　　就等于能量！
　　誰跟我搶，我跟誰急！
　　在阿諾德銳利目光的環(huán)視下，一些后舉手的同學(xué)忍不住微微縮了縮身子，一些還沒來得及舉手的同學(xué)干脆就不舉了……
　　什么人嘛，回答個(gè)問題而已，你至于這樣嘛？
　　當(dāng)然，也有意志堅(jiān)定的拉文克勞，同樣不愿意錯(cuò)過這種幾乎白送的加分機(jī)會(huì)。
　　弗立維教授看向阿諾德，點(diǎn)點(diǎn)頭：“亞當(dāng)斯先生，你來回答。”