“你說(shuō)什么！”林勝雙眼瞪大，仿佛聽(tīng)到了什么不可思議的話語(yǔ)一般。
　　“我說(shuō)，中文教授算個(gè)屁。”凌天不耐煩的重復(fù)了一句。
　　“你個(gè)黃毛小兒，什么都不懂，偏偏在這里逞強(qiáng)，現(xiàn)在被我戳穿了，你還不承認(rèn)。”林勝頓時(shí)怒了，指著凌天就是破口大罵。
　　林勝只不過(guò)是一個(gè)本科畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)面那些研究中華文化的中文教授很是敬佩，現(xiàn)在眼前這個(gè)六歲小毛孩居然敢出言不遜，他哪能不生氣。
　　“字，我已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了，你自己看不懂，就說(shuō)我瞎說(shuō)，難道大人都是這么蠻不講理的嗎？”凌天語(yǔ)氣也略帶怒意，冷哼道。
　　聽(tīng)到凌天這話，林勝也笑了，他現(xiàn)在已經(jīng)完全不相信黑板上那些甲骨文字是真的了，就像是大人不相信小孩能打敗他們，這是與生俱來(lái)的優(yōu)越感，在大人的眼里，小孩就是弱小，愚鈍，惹事的代名詞。
　　林勝十分懷疑，凌天這是從那本書(shū)上看了這些甲骨文后，東拼西湊，組合成一句話，然后說(shuō)成是道德經(jīng)里的話，剛才凌天那恐怖的記憶力，他可是清楚的見(jiàn)識(shí)過(guò)。
　　“你想讓我相信，起碼也要寫(xiě)點(diǎn)靠譜的文字才行啊，莫說(shuō)是我，你問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)相不相信。”林勝呵呵一笑，指了指背后班上的小學(xué)生笑道。
　　但當(dāng)林勝轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到班上的這一幕，臉色頓時(shí)愕然了。
　　本來(lái)吵鬧的學(xué)前班教室靜悄悄的一片，這些調(diào)皮搗蛋的小家伙居然都沒(méi)有交頭接耳，此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的坐在位子上，看著黑板上的那一段甲骨文字，眼神游離，每個(gè)小孩的靈魂都似乎被抽空了一般。
　　而這一切詭異的開(kāi)始，似乎是從凌天指著黑板念出“天地不仁以萬(wàn)物為芻狗，圣人不仁以百姓為芻狗”開(kāi)始。
　　“你們都怎么了，回答我。”林勝看到這么詭異的一幕，都是嚇了一跳，連忙呼喊道。
　　“閉嘴，不要影響他們！”此時(shí)的凌天卻是對(duì)著林勝怒斥了一句，他知道這些小屁孩的情況。
　　這群六歲的小孩都處在一種非常玄妙的狀態(tài)中，而這一切都是凌天有意為之。
　　他在寫(xiě)這句甲骨文體的道德經(jīng)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用了“意”
　　三千大道中，文道的“意”！
　　現(xiàn)在這些甲骨文中，每一字，每一撇，都蘊(yùn)含著文道的“意”在其中。
　　大人看了只會(huì)像林勝那般覺(jué)得玄妙古樸罷了，但在這些靈智初開(kāi)的學(xué)前班小孩子眼中，就是另一般磅礴的景象。
　　特別是凌天剛才在誦讀這些甲骨文字的時(shí)候，還使用了一個(gè)非常偏門的禪修法門－“禪悟”！
　　果然，他話音剛落，所有的小孩就陷入了一種頓悟的狀態(tài)，眼神直勾勾的望著這一句甲骨文字。
　　甲骨文中蘊(yùn)含的天地奧妙不斷涌入這些孩子的腦海中，正瘋狂的擴(kuò)充這些學(xué)前班小鬼的靈智，識(shí)海。
　　即便是只領(lǐng)悟這淺薄的天地奧妙，也足夠讓這些六歲的小孩的靈智和識(shí)海擴(kuò)充到常人無(wú)法媲美的地步。
　　這也意味著，這個(gè)班的孩子，以后必定不是池中之物！
　　凌天既然和這些小屁孩在同一個(gè)班級(jí)，也算有些緣果，他自然也不會(huì)虧待這些有緣人。
　　凌天不知道，若干年后在，這個(gè)班的小屁孩，靠這擴(kuò)充的識(shí)海，以非常快的速度記住書(shū)本上的知識(shí)，都是考上全國(guó)頂尖的好大學(xué)，而且每一個(gè)學(xué)生，都幾乎是以跳級(jí)的形式，一路跳上去的。