鮑嘯鳴愣了半天，沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
他確定對(duì)方不是在開(kāi)玩笑，對(duì)面的語(yǔ)氣很真誠(chéng)，這句話也沒(méi)有配任何表情圖標(biāo)。指定的地點(diǎn)也很明確。看來(lái)真的是在邀請(qǐng)他去聊聊。
可是，zt的教練跟他聊什么呢？想來(lái)想去，都只有一種可能，想要進(jìn)一步了解他，并且有可能要跟他簽約。
可是……
為什么呢？
自己在考核比賽中表現(xiàn)的不好。這一點(diǎn)鮑嘯鳴心知肚明。
難道對(duì)方看上了我什么過(guò)人的才華和潛力？
其實(shí)，鮑嘯鳴這么想，卻也不全無(wú)依據(jù)。
從小開(kāi)始，鮑嘯鳴的聰明和智慧就嶄露頭角，在初中的時(shí)候，他與班上調(diào)皮搗蛋的孩子玩的最好，幾乎不花什么時(shí)間學(xué)習(xí)，最喜歡的事情是跟著那些調(diào)皮的學(xué)生一起“陰陽(yáng)怪氣”地嘲諷那些勤奮讀書(shū)的同學(xué)，并因此在同學(xué)中間收獲了極高的人氣，畢竟沒(méi)有什么人喜歡那些勤奮刻苦的學(xué)生。這些乖寶寶們不招人喜歡的原因，往往不是因?yàn)槌煽?jī)好這件事本身，而是他們“認(rèn)真”的樣子，以及被老師作為標(biāo)兵宣傳的樣子，實(shí)在是讓人很不爽。
但是，鮑嘯鳴的考試成績(jī)卻總是名列前茅。“鮑嘯鳴雖然看上去故意顯得不愛(ài)學(xué)習(xí)，但他是知道怎么用最少的時(shí)間達(dá)到最優(yōu)效率的學(xué)生”。這是對(duì)鮑嘯鳴青眼有加的物理老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。
但是鮑嘯鳴的班主任卻是個(gè)狠角色，學(xué)生們都喊她“鐵娘子”。對(duì)于任何想要藐視權(quán)威的學(xué)生行為，從來(lái)都不會(huì)手軟，即使考試成績(jī)好也不例外。鮑嘯鳴因此沒(méi)少吃班主任的苦。但這也讓青春期的他更加叛逆了起來(lái)，他開(kāi)始公然在數(shù)學(xué)課上睡覺(jué)，不僅堂而皇之地趴在桌子上睡，有的時(shí)候甚至還故意掏出了耳機(jī)帶在了耳朵上！
這讓鐵娘子怒不可遏。她當(dāng)著全班的面把冒著鼻涕泡的鮑嘯鳴揪了起來(lái)，然而后者既沒(méi)有反抗也沒(méi)有發(fā)火，還是對(duì)著她笑嘻嘻的。
這無(wú)疑是巨大的挑釁。鐵娘子瞬間暴怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)著鮑嘯鳴說(shuō)，“你有本事，這個(gè)學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)考到年級(jí)前三，我允許你可以不聽(tīng)我的課，不交數(shù)學(xué)作業(yè)！”
只有14歲的鮑嘯鳴放慢了語(yǔ)速一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，“老師您別生氣，我真的不是故意和您作對(duì)的。但是既然您這么說(shuō)了，我也不好推辭。”
全班哄堂大笑，鐵娘子漲紅著臉，一句話也說(shuō)不出來(lái)，恨恨地走回講臺(tái)。
通常這種“龍傲天”式的故事總會(huì)有反轉(zhuǎn)和打臉，但是鮑嘯鳴不是那種只會(huì)說(shuō)大話，卻不會(huì)行動(dòng)的中二黨。那天回到家之后，他就把自己的所有數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)細(xì)細(xì)地梳理了一遍，提綱挈領(lǐng)地規(guī)劃好了自己剩余兩個(gè)月的學(xué)習(xí)規(guī)劃。接下來(lái)的兩個(gè)月里，他開(kāi)始了如下的行動(dòng)：在數(shù)學(xué)課上故意帶耳機(jī)，向鐵娘子展示自己沒(méi)有聽(tīng)她一分鐘的課，但實(shí)際上他在利用這段時(shí)間做著英語(yǔ)的聽(tīng)力練習(xí)題。聽(tīng)力做完之后，他就把耳機(jī)切換到英語(yǔ)課文的朗讀開(kāi)始復(fù)習(xí)英語(yǔ)課文，完成課后練習(xí)。
回到家之后，他把從英語(yǔ)上節(jié)省的時(shí)間全部規(guī)劃在了自己的數(shù)學(xué)上。他上網(wǎng)查詢了口碑最好的兩本數(shù)學(xué)教輔書(shū)，開(kāi)始了自己的“diy學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”之路。白天在鐵娘子的眼里，他上課帶耳機(jī)，和教室后排的同學(xué)一起租漫畫(huà)、打籃球，數(shù)學(xué)作業(yè)從沒(méi)有交過(guò)。
期中考試，鮑嘯鳴的數(shù)學(xué)考試得了滿分。全年級(jí)的第二名以僅僅拿到131分的懸殊差距被甩在了身后。
鐵娘子兌現(xiàn)了自己的承諾，真的沒(méi)有讓鮑嘯鳴再交數(shù)學(xué)作業(yè)。但鮑嘯鳴接下來(lái)的操作則更加匪夷所思。他居然用了一堂班會(huì)課的時(shí)間，跟大家講自己這么做其實(shí)是不對(duì)的，不聽(tīng)課，自己課后再自行補(bǔ)習(xí)，是事倍功半的行為，是跟老師賭氣的行為。自己如果好好聽(tīng)老師的話，數(shù)學(xué)課就做數(shù)學(xué)課的事，反而能在課后節(jié)約更多的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們不要模仿自己，要聽(tīng)班主任的教誨云云。
他收放自如的演講在臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)，無(wú)疑是對(duì)班主任更大的反諷和挑釁，每每講到高潮的時(shí)候臺(tái)下都爆發(fā)出巨大的掌聲和笑聲，然而這讓班主任更加尷尬，因?yàn)轷U嘯鳴的每一句話說(shuō)的都是正面的意思，你也沒(méi)有辦法去抓住他的把柄。
但也正是這樣的經(jīng)歷，讓鮑嘯鳴比同齡的同學(xué)更清楚一個(gè)事實(shí)——
只有你確實(shí)做出了成績(jī)，你在事后給出的所有理由，付出的所有努力，分享的所有經(jīng)驗(yàn)才有價(jià)值和意義，才會(huì)被別人認(rèn)可。沒(méi)有實(shí)力和成績(jī)奠基的一切，都是虛無(wú)的泡沫。
因而，他無(wú)比清楚，自己在青訓(xùn)選拔中的表現(xiàn)，連表現(xiàn)平庸都算不上，用“慘不忍睹”來(lái)形容也絕不過(guò)分。
對(duì)方到底看中了什么？他胡思亂想了半天，依舊沒(méi)有答案。
一抬頭，星巴克已經(jīng)就在眼前。
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鮑嘯鳴推門(mén)而入，一眼就認(rèn)出了剛剛給自己發(fā)微信的小何。和他在一起坐在靠窗的還有兩個(gè)人。
鮑嘯鳴下意識(shí)地看向中間穿著西服的男人。他有些微胖，打著深藍(lán)色的領(lǐng)帶，濃厚的眉毛一挑，顯然也看到了自己，對(duì)著自己頷首笑了笑，看起來(lái)很友善。他身邊坐著一個(gè)瘦削的中年人，看上去不茍言笑，鮑嘯鳴判斷不透這兩個(gè)人的身份，但從年齡上看，顯然不是隊(duì)員。
鮑嘯鳴看到穿西服的男人手邊桌上放著a4紙大小的書(shū)寫(xiě)板和一沓紙，上面用紅圈和黑色字體寫(xiě)著什么。
這看來(lái)就是zt的教練了。是他點(diǎn)名要見(jiàn)我嗎？鮑嘯鳴心下嘀咕。
“你來(lái)啦！”小何站起身來(lái)走向鮑嘯鳴，“就坐我邊上吧，給你點(diǎn)了一杯椰香馥芮白，低咖啡因的。他們讓我點(diǎn)，我也不會(huì)點(diǎn)，你湊合著喝喝。”
鮑嘯鳴有些拘束地點(diǎn)點(diǎn)頭，在小何身邊坐下。面前的幾個(gè)人，除了小何之外都是陌生的面孔，面前的主教練看起來(lái)頗為和善，但臉上的表情看起來(lái)也不是那么輕松，像是每天勞心勞力的樣子。
“鮑嘯鳴吧？謝謝你報(bào)名參加我們的青訓(xùn)賽。你的比賽我都看了，本來(lái)剛才想在宣布結(jié)果之后單獨(dú)邀請(qǐng)你留下來(lái)坐一坐的，沒(méi)想到你已經(jīng)先走了，就麻煩小何打電話給了你。”穿著西服的男人說(shuō)道，起身向鮑嘯鳴遞了一張名片。
鮑嘯鳴連忙站起身來(lái)，本來(lái)單手已經(jīng)把名片接了過(guò)來(lái)，又想起自己在學(xué)校的商務(wù)禮儀選修課上學(xué)過(guò)，接別人的名片要雙手接過(guò)以示尊重，急忙又抽出了口袋中的左手，顯得頗為狼狽。
“沒(méi)事沒(méi)事，你放松就好，不要緊張。”男人擺擺手，坐了下來(lái)。
鮑嘯鳴去看那張名片，上面寫(xiě)著“眾天電子競(jìng)技俱樂(lè)部王者榮耀分部工作組副組長(zhǎng)，戰(zhàn)隊(duì)賽事總監(jiān)主教練唐淼”幾個(gè)字。
眾天電競(jìng)，這確確實(shí)實(shí)就是zt戰(zhàn)隊(duì)的全稱(chēng)。鮑嘯鳴在報(bào)名之前做了充分的了解。
看來(lái)對(duì)方也不是騙子……鮑嘯鳴心里本有的一絲疑慮也被打消了。但他還是不知道對(duì)方此行的目的。
“你現(xiàn)在是學(xué)生嗎？”教練問(wèn)道。
“嗯，唐教練，我現(xiàn)在在xx大學(xué)，讀的金融系。”
“金融系的高材生啊，成績(jī)一定很不錯(cuò)吧！”唐教練寬厚地笑笑。
“還可以，也不算很好。”鮑嘯鳴小心地回復(fù)著，心下的疑惑卻沒(méi)有半點(diǎn)的減輕：雖然王者榮耀并不是不需要思考，但自己讀的專(zhuān)業(yè)和王者榮耀八竿子打不著，對(duì)方問(wèn)這些有的沒(méi)的做什么？