神州2030年6月22日（周三）清晨，甜夢中的楊翼被魏齡捏桌鼻子叫醒。楊翼不滿地嘟囔道：“鬧鐘還沒響呢。”魏齡扮了個鬼臉。
　　照例出操，照例8點25來到教室，按照作息日程表，今天連續(xù)二節(jié)上足球理論課。
　　高大又瘦弱的老師站在講臺上，就像風(fēng)中搖曳的孤松。老師名叫盛開，還有一重身份，那就是蓬山市足球管理委員會成員之一。
　　盛老師毫不啰嗦，直接開講。
　　首先講的是球德。
　　“勝不驕、敗不餒是球德；不無故辱罵觀眾和媒體是球德；訓(xùn)練和比賽不故意傷害是球德；大度祝賀對手是球德；兢兢業(yè)業(yè)踢球?qū)Φ闷鹩^眾的付出是球德；正確對待球迷和粉絲是球德；尊重裁判是球德......”
　　瞧見臺下球童都聚精會神，盛開心情大悅。
　　楊翼頓時記起宗門門規(guī)第三章說的就是球德，只不過老師講得更具體些，也更能理解。
　　其次講到足球的團隊，這個團隊是宏觀的概念，不是場上11人小團隊，也不是全隊足球隊員加指導(dǎo)長老，足球團隊不僅包括足球隊，還包含后勤所有幕后服務(wù)人員，最讓楊翼等費解的是居然還有足球輿論媒體，楊翼自然想起吳山門各院。
　　盛老師語速很快，恨不得即刻把肚子里貨色全部粘貼到球童腦子里。
　　盛老師喝了口水繼續(xù)講道：“譬如某個球員競技狀態(tài)突然下降，那一定是跟球員身體或家庭或親朋好友戀人或未知的人和事有關(guān)聯(lián)，而媒體憑借靈敏的嗅覺和暢通的信息渠道多數(shù)會先于宗門得知內(nèi)幕，爆料出來，從而讓宗門或其他人可以針對施法。又例如媒體評論球員水平高低，褒揚或貶低，對于心理素質(zhì)過硬的球員或許影響小點，但對于心理素質(zhì)差的球員就會影響其心態(tài)，進而導(dǎo)致其訓(xùn)練或比賽狀態(tài)起伏。實例還有很多，大家以后肯定會碰到?！?br/>　　“下面我們講足球的陣型及演變?！笔㈤_迅速審視了下面球童。
　　“足球陣型是根據(jù)本隊球員技術(shù)特點和對手實力制定出來的，各隊特點、實力形態(tài)萬千，有頭腦的長老由此研究了各異陣型用于對付不同對手，這也體現(xiàn)了強隊或弱隊的心態(tài)，中庸、保守或激進。352陣型......”
　　盛老師口如懸河，談辭如云，滔滔不絕。
　　最后，講授到足球的訓(xùn)練方法。盛老師認為足球競技水平有高低之分，那么訓(xùn)練水平就有高低之分，從而訓(xùn)練方法也有高低之分。然后目前為止沒有最好的訓(xùn)練方法，只有最實用的方法，那就是指導(dǎo)長老能因材施教、有的放矢，發(fā)掘球員最大潛力，那就是名優(yōu)秀指導(dǎo)長老。因為球員場上水平的發(fā)揮并不是長老完全能控制的，這牽涉到很多因素，“神經(jīng)刀”就是這種體現(xiàn)。傳、接、射的訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練，除了平常的苦練，還要求多觀察、勤思考。盛老師結(jié)合視頻播放，詳細講解了傳接射的訓(xùn)練方法。傳球需要提前觀察，預(yù)判隊友跑位，這當(dāng)然包括默契，當(dāng)隊友處于不利位置絕不能盲目傳給隊友，不僅讓隊友去拼刺刀，而且容易丟球。出球的角度和力量也是傳球到位與否的關(guān)鍵因素，腳法好的球員左右腳都可以傳，或搓球或內(nèi)旋或外旋或腳弓直塞或腳尖捅傳或腳后跟磕球或頭球點傳。作為接球隊友也要擅于觀察接應(yīng)，跑位要恰如其時、出其不意，提前預(yù)判傳球的線路和來球旋轉(zhuǎn)角度，一般來說內(nèi)旋球是逆時針旋轉(zhuǎn)，用左腳內(nèi)側(cè)或右腳外側(cè)停球可以延緩旋轉(zhuǎn)速度，便于停球；外旋球則是順時針旋轉(zhuǎn)，用右腳內(nèi)側(cè)或左腳外側(cè)停球比較合理，否則順著旋轉(zhuǎn)角度停球容易停遠尤其是跑動中停球；胸部停球原理一樣，兜住球時沿相反角度身體擦接，左右抖動胸部。推球與搓球決定球轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)；而提拉球是上旋球，一般射門運用較多，球的軌跡是落葉一般下沉；空中擊球下半部帶有下旋不適合長傳。只有一種例外，就是你的加速度已經(jīng)起來，順著旋轉(zhuǎn)角度停球會使球加速，球會在離身體遠一些地方，這樣能把逼搶你的對方球員甩在身后。盛老師特別強調(diào)要信任隊友，不要因為一二次你跑到位而隊友沒有及時傳球就不做預(yù)判跑位了。中場球員尤其要精于觀察，頭腦清晰，預(yù)判隊友跑位線路和位置，及時傳球，如果多次沒有傳球，產(chǎn)生埋怨，勢必影響配合和士氣。”