周五二節(jié)足球理論課，盛老師講授了足球心理學(xué)和足球文化。
　　足球心理學(xué)要學(xué)很多課時(shí)，可盛老師并不打算二節(jié)課都講，只第一節(jié)課講心理學(xué)，涉及預(yù)測(cè)判斷。比如教練長(zhǎng)老判斷對(duì)方出場(chǎng)人員，出場(chǎng)陣容，從而采取針對(duì)措施，有的放矢，從而提高勝算把握；球員觀察、判斷對(duì)方出球、接球習(xí)慣，守門員習(xí)慣撲球方向，用腳頻率和用手頻率等，甚至細(xì)致到上次所講的出球旋轉(zhuǎn)角度和力量等，都是足球心理學(xué)范疇，足球心理學(xué)跟情報(bào)信息息息相關(guān)。
　　第二節(jié)足球文化，足球文化課也要占用很多課時(shí)，內(nèi)容包括萬(wàn)象。如足球的起源，制造足球的材料變更，足球場(chǎng)地的確定與標(biāo)準(zhǔn)，足球場(chǎng)上人數(shù)的確定，裁判的級(jí)別與人員合理配置，各級(jí)足球管理委員會(huì)的起始淵源，球星的粉絲、球迷的組成，球迷與足球的關(guān)聯(lián)，足球流氓及危害，足球及足球的衍生產(chǎn)業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值等。
　　盛老師一反常態(tài)，語(yǔ)速減慢，有些方面蜻蜓點(diǎn)水，三言二語(yǔ)帶過(guò)；有些因素又深度剖析，甚至留給球童學(xué)員思考的時(shí)間。
　　楊翼認(rèn)為足球理論課超級(jí)好，而且盛老師講課不教條，如果盛老師一味地二節(jié)課都講足球心理，大家勢(shì)必會(huì)疲倦，新鮮感逐漸消失，這樣上課的效果就打折扣。交錯(cuò)開(kāi)來(lái)江效果很好。
　　楊翼對(duì)盛老師近乎崇拜。
　　下午只有丘長(zhǎng)老帶隊(duì)，一群人來(lái)到b區(qū)1號(hào)訓(xùn)練場(chǎng)，這里是專門訓(xùn)練過(guò)人的訓(xùn)練場(chǎng)所，劃分為二個(gè)大區(qū)域：室外訓(xùn)練場(chǎng)和室內(nèi)訓(xùn)練館。后者是下雨天等惡劣天氣啟用的。
　　今天風(fēng)和日麗，丘長(zhǎng)老按計(jì)劃帶領(lǐng)球童在室外訓(xùn)練場(chǎng)觀摩外門球員過(guò)人訓(xùn)練并服務(wù)。
　　過(guò)人訓(xùn)練場(chǎng)地分十塊，具體分為甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。每塊只能允許一人訓(xùn)練。裝備院研制的外包硅膠機(jī)器人充當(dāng)球員對(duì)手進(jìn)行帶球過(guò)程的阻攔、搶截。根據(jù)需要可安排1到10個(gè)機(jī)器人。機(jī)器人跟真人差不多，身手靈敏，不知疲倦，設(shè)計(jì)的動(dòng)作不會(huì)傷害到球員，所做的攔截動(dòng)作可以使用程序調(diào)節(jié)，一般分三檔難度：低度、中度和高度。高難度動(dòng)作機(jī)器人比較隨機(jī)，不是一成不變。訓(xùn)練目的是提高球員的靈敏度、過(guò)人技術(shù)和反應(yīng)速度。球員水平一般的，安排二個(gè)機(jī)器人，可任意擺放機(jī)器人間距位置；水平高的至少四個(gè)機(jī)器人以上。隔板大理石做的石臺(tái)上面有部電腦，將實(shí)時(shí)監(jiān)控的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，通常指標(biāo)有過(guò)人時(shí)間、過(guò)人難度、過(guò)人速度三類。
　　球童的服務(wù)包括撿球、遞水、遞毛巾、讀取數(shù)據(jù)給訓(xùn)練球員聽(tīng)，訓(xùn)練時(shí)間到時(shí)有電腦提示，需要告訴專注的球員。
　　球童可自己選擇服務(wù)區(qū)塊，二、三人一組，一組不能超過(guò)四名球童。
　　楊翼和魏齡來(lái)到有三個(gè)機(jī)器人的丙號(hào)場(chǎng)地，正準(zhǔn)備訓(xùn)練的居然是師兄周捷，算熟人了。
　　打過(guò)招呼，楊翼和魏齡分別站在二邊的隔板后面，周捷把怎樣調(diào)節(jié)機(jī)器人難度和擺放述說(shuō)了一遍。周捷把難度調(diào)節(jié)為中度，三個(gè)機(jī)器人第一個(gè)和第二個(gè)相距4米，第二個(gè)和第三個(gè)相距3米，吩咐楊翼幫助按下遙控，開(kāi)始練習(xí)。