義山中學為培養(yǎng)出更多考上名牌大學的理科尖子生，特開設(shè)理科實驗班——宏志班，把高三第一次模擬考試的全校前50名全部收入宏志班。
　　宏志班的口號是“以培養(yǎng)省高考理科狀元為宏圖遠志”，宏志班的野心和李洪zhi（怕被和諧，拼音代替）一樣大，市理科狀元儼然已不能滿足其胃口了。
　　焦揚的成績和名次差了一點，沒能進入宏志班，酸葡萄心理作祟：“什么破實驗班，哼，老子才不屑進去呢”。其實他心里是這樣想的：就算進了實驗班，也是排在班上最后幾名的，還不如在普通班當前幾名，這叫‘寧為雞頭，不為牛后’。
　　豎捺不僅四肢簡單，而且頭腦也簡單。他當不了“牛后”，也當不了“雞頭”，有時還可能會成為“雞后”。于是在班里樹起了平等大旗——他認為重點班是對普通班學生的歧視，就好比評三好學生是對普通生的歧視一樣，只可惜受歧視的普通班學生已經(jīng)習慣了被歧視，無人響應。
　　豎捺這人像英國資產(chǎn)階級革命中的平等派，過分追求平等。
　　學校聘用擁有豐富教學經(jīng)驗的高考名師執(zhí)教宏志班。那些高考名師保養(yǎng)有方，駐顏有術(shù)，面色紅潤，不顯老態(tài)，五十八歲的人楞像三十八歲，所教的學生大都十七八歲，也楞像三十八歲——可見高考考老了高三學生，考嫩了高考名師。
　　這些高考名師都是高級教書匠，個個都是一本“活教材”，他們對教科書的熟悉程度不亞于馬克思對資本主義毛孔的熟悉。
　　還好這年頭3d打印尚未普及，要不然的話這些“活教材”在打印店就可以打印出來了，到時候恐怕這些高考名師就要面臨九十年代下崗工人的困境。
　　熊立新也自視為“活教材”，他給學生們上課也從來不用看教材。他因為沒能執(zhí)教宏志班頗有不快，于是把旺盛的精力放在監(jiān)督16班的學生上晚自習。
　　晚自習上，熊立新的兩只眼睛，就好比古代官吏出巡打“回避”、“肅靜”的招牌，自習課上聊天的學生們遠遠望見都要回避和肅靜。
　　豎捺這人重民輕官，他經(jīng)常對熊立新的一對招子視而不見。晚自習課上，他經(jīng)常埋身于書本砌成的書山題海中，假裝在用功學習，實則在偷看課外書。
　　焦揚以為他在用功，輕蔑地說：“讀書人有兩種人，一種人是假讀書人，這種人課桌上層巒疊嶂，肚子里卻空空如也；另一種人才是真讀書人，課桌上宛如荒野，胸中卻有大丘壑。”
　　焦揚自視真讀書人，課桌上一本書也沒有，比臉還干凈的課桌，用來向別人炫耀自己不用學習也能考出好成績。焦揚雖然自視胸中有大丘壑，卻沒有大肚量，經(jīng)常把豎捺損得一文不值。
　　一個晚自習課上，豎捺正捧著金庸的《連城訣》看得津津有味之時，忽然用書本砌成的書山被一巴掌拍得倒下來。他頓時被嚇得元神歸位，驚魂未定，臉色煞白，抬頭看去，原來是班主任熊立新的手掌——熊掌。
　　那一記熊掌震得豎捺單薄的課桌差點散了架，也嚇得豎捺的同桌寧馨兒花容失色。正在上自習的同學們被這一掌震得從書本中驚醒，不約而同地把目光投向豎捺，豎捺被同學們的灼灼目光看得臉皮發(fā)燙。