9.
豎捺早已厭倦了高中生活，他覺得義山中學(xué)就像一座修道院，學(xué)生們每天窩在教室的座椅上看書學(xué)習(xí)，就像打坐念經(jīng)的道士道姑一樣。每天除了坐，就是做，誓要把教室坐穿，把參考書做破。
豎捺整天渾渾噩噩的，無聊度日。他覺得自己的青春正以物理學(xué)上11.2公里每秒的速度逃逸地球。只有在方瓊的語(yǔ)文課上，他還可以生造些蹩腳的對(duì)聯(lián)和詩(shī)詞來打發(fā)時(shí)間。一次語(yǔ)文課上，他胡亂找來一張紙，隨手寫了一副對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：坐擁書城，暗地昏天，焉知西天漸黑；
下聯(lián)：埋身題海，暈頭轉(zhuǎn)向，不覺東方既白。
橫批：黑白不分
他寫完對(duì)聯(lián)，文思被激發(fā)，泉涌而出，旋即在紙的背面又寫了一首詩(shī)：
春思
濱海觀落日
人歸思明月
夢(mèng)春做寒衣
魂斷愁半夜
豎捺感覺漢字在自己手里就好比積木，隨意挪動(dòng)皆可成文。他寫完之后隨便亂丟，那張紙不知何時(shí)飛到了講臺(tái)邊，被喜歡在教室里走來走去的方瓊撿到。方瓊看到對(duì)聯(lián)后怒不可遏，站在講臺(tái)上竟然把對(duì)聯(lián)念了出來，學(xué)生們中間一片嘩然，竊竊私語(yǔ)。
有的學(xué)生說：“這對(duì)聯(lián)是高三生活的真實(shí)寫照啊。”
還有的學(xué)生說：“這種對(duì)聯(lián)不過是游戲文字，難登大雅之堂。”
寧馨兒嘖嘖稱奇，低聲說：“誰寫的對(duì)聯(lián)？這么有才。”豎捺恨不得拍案而起承認(rèn)是自己寫的，但是擔(dān)心傳到方瓊耳朵里才沒有發(fā)聲。
方瓊認(rèn)為這對(duì)聯(lián)是在諷刺教育，批評(píng)道：“嘩眾取寵，故作驚人之筆。”
她擔(dān)心這種反動(dòng)文字會(huì)動(dòng)搖學(xué)生們備戰(zhàn)高考的決心，誓要揪出始作俑者當(dāng)反面教材。豎捺驚恐地把頭埋在書里，生怕自己的筆跡被方瓊認(rèn)出來。
坐在第一排的學(xué)生眼尖，嚷道：背面也有字。
方瓊翻過紙來看背面的詩(shī)，看完之后，大罵此詩(shī)不合平仄，狗屁不通。此時(shí)有眼更尖的學(xué)生指出：“老師，你把這首詩(shī)反過來讀一下。”
方瓊被學(xué)生們牽著鼻子走，她反過來逐字小聲念道：
思春
日落觀海濱
月明思?xì)w人
衣寒做春夢(mèng)
夜半愁斷魂
方瓊念完詩(shī)，全班同學(xué)哈哈大笑。她竟沒瞧出來這是一首回文詩(shī)，念完之后尷尬萬分，臉氣得像豬肝，擔(dān)心同學(xué)們誤會(huì)自己在思春，于是把紙揉成一團(tuán)，扔到了垃圾箱里，嚴(yán)厲地說：“以后誰也不許再寫這種無聊的東西，大家應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。”
豎捺的歪詩(shī)和對(duì)聯(lián)沒有撼動(dòng)應(yīng)試教育的堡壘，充其量起到了活躍課堂氣氛的作用。
熊立新熱愛物理，又同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，擅長(zhǎng)用豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)論證物理定理，這就好比一個(gè)地方官同時(shí)擁有權(quán)力和財(cái)富，擅長(zhǎng)以職務(wù)之便用權(quán)力謀求財(cái)富。熊立新常被自己精彩的講課魅力所陶醉，所以經(jīng)常顧不上維持課堂紀(jì)律。
一次上物理課，熊立新在用微積分推導(dǎo)愛因斯坦的質(zhì)能方程式e=mc^2。焦揚(yáng)自恃擅長(zhǎng)物理，不屑一聽，和豎捺侃道：“你知道e=mc^2這個(gè)公式有什么含義嗎？”
豎捺聽課聽得云里霧里，一臉茫然地回答：“不知道”。
焦揚(yáng)饒有興致地講解道：“mc就是monthcatamenia的英文縮寫，意思是：月經(jīng)，mc^2當(dāng)然就是一月兩次月經(jīng)”。焦揚(yáng)最近研究《少女的心》頗有心得，這要?dú)w功于近代史上西學(xué)東漸之后，生理學(xué)也東漸了。
豎捺聽了焦揚(yáng)的解釋，忍不住笑道：“妙極，妙極。”
焦揚(yáng)得意洋洋，又故弄玄虛地說：“你知道功率p等于什么嗎？”
豎捺頭腦未開化，魯鈍不已，又搖搖頭說：“不知道。”
“p=av”
“為什么？”
“p=iu，電流i和電壓u的單位分別是什么？”
“a和v啊，噢……原來如此。”豎捺恍然大悟，暗暗佩服焦揚(yáng)的想象力之豐富。他想不到物理公式還可以這么好玩，這種記公式的方式簡(jiǎn)直具有劃時(shí)代意思。如果所有的數(shù)學(xué)物理公式都能這樣記憶，那么高考拿個(gè)高分不在話下。
焦揚(yáng)開創(chuàng)了新的記憶革命，功成身退，倒頭大睡，卻勾起了豎捺的聊天興致。
豎捺被焦揚(yáng)引誘地也不認(rèn)真聽課，他問正在聽課的寧馨兒道：“你知道it是什么意思嗎？”
寧馨兒回答：“你這么博學(xué)多才，怎么連it都不知道了，it就是informationtechnology的縮寫呀。”
“不對(duì)，it是大寫的it。”豎捺說完等著‘笑’果。他自以為有趣，可惜這笑話‘笑’果平平，寧馨兒沒覺得好笑。
豎捺自討沒趣，又小聲問：“你原來在哪兒上高中？”
寧馨兒一邊聽課一邊回答：“在廣州的曙光中學(xué)”。
“曙光中學(xué)？我只聽過曙光醫(yī)院。”豎捺驚訝地說。自從有了曙光男科醫(yī)院，所有帶“曙光”的事物就像抗戰(zhàn)時(shí)期的上海灘一樣淪陷了。